“名師一對一，孩子的學習不可以等！”、“全國連鎖機構，教師一對一全程輔導，激發興趣……達不到目標，按協議退費”、“8年教育個性化輔導經驗，名師一對一，一個孩子一套提分方案”……

　　中高考的日子進入倒計時，于是市民手機上，這樣的課外輔導服務短信漸漸多了起來。一些高三的一對一沖刺輔導，單科價格已近200元/小時，如果要“沖刺”到高考那一天，花費將超萬元。

　　名師是什么樣的名師？這么貴的補習，孩子究竟可以享受到什么樣的服務？

　　［現象］

　　一高考生補掉7萬元

　　近日，記者來到杭州莫干山路上的一家培訓機構。晚上7點左右，培訓機構里確實來了不少學生，上座率1/3左右，小學生到高中生都有。這些孩子都是被家長帶來“開小灶”的。尤其是高三學生，沒有選擇在學校的晚自習“沖刺”，而是選擇了家長花大錢雇的“一對一”服務。不少咨詢員在接待前來探班的家長。

　　教學點的墻上貼著一些學生的進步成績表，一名男咨詢員指著其中一個高三學生的名字說，這個孩子全科補，不在學校晚自習了，家長為此已投入7 萬多元。“為了孩子的將來，投入還是值得的。”他說，“孩子在學校晚自修效率不高，學校老師要管很多學生，如果你孩子不主動，老師也很難顧及到。”

　　“我們這里就不同了，一個老師專門負責教你孩子功課，還有在自修教室專門負責答疑的老師。”男老師繼續推銷，“學校的老師，你孩子不一定喜歡，我們這里推薦的是最適合你孩子的老師，最適合你孩子的老師才是好的。”

　　“一對一”是家教的升級版

　　“一對一”的輔導架構大約是這樣的：讓孩子接受一個簡短的學習水平測評，由機構依據此情況指定“一對一”教師；家長買足課時，孩子來上課；機構提供自修教室和教學教室，自修教室內有一名“答疑老師”，教學教室被分割成許多方格，每格一張桌子，兩把椅子，提供給學生和“一對一”教師。

　　與記者隨行的家長提出希望給孩子補習高三數學。

　　“高考已經很緊張了，兩個月不到，光靠雙休日到我們這里補習估計時間是不夠的，最好能向學校老師請個假，平時晚上也到我們這邊來上課。”否則不能保證效果，到了周末，一天上6課時。當然她直率地表示，這樣的花銷基本在萬元左右，“畢竟高考的機會只有一次，事關孩子一生，花一萬元就能改變，也是值得的。”

　　為什么“一對一”都這么貴？

　　“這是由行業經營模式決定的。”一名業內人士說，“一對一”教育很多已經不是人們想象的那種“家教小作坊”了，需要租用幾百平方米的場地，雇傭大量教學人員，設立各個部門，報批相關手續。

　　有業內人士說，“一對一”培訓模式儼然已經成為了一種產業。

　　［調查］

　　“名師”名不副實

　　記者撥打了三家不同廣告上的電話，第一家表示，名師來自杭州幾所重點中學，也有退休返聘教師。

　　現場咨詢員表示，“這些兼職老師時間不定，費用高，一小時大概要300元，而且“檔期”都滿了。“他們帶的學生多，也就只能抽空給你的孩子講講，做不到完全‘一對一’的，不如我們的專職老師好。”“機構里能把孩子教出成績的老師，也可以算名師。”

　　隨后，記者又在杭州慶春路走訪了兩家從事名師“一對一”培訓輔導的“教育咨詢”公司。當晚，記者和家長也參觀了一下教學，在“一對一”教室里，坐了一部分學生，身邊確實都配了一位老師，不過都很年輕，不像退休返聘教師。

　　相比較而言，長堤明苑寫字樓里的一家“一對一”機構倒頗為高調，在報紙上的廣告也寫著“一對一”、“簽約輔導”、“師資為前八所重高和重點初中在職老師”。

　　不過，記者咨詢了杭州幾家重高，他們表示，學校課程很緊，老師們根本無暇走穴。更何況，老師走穴也是政策所不允許的。所謂名師，或許只是培訓機構玩的一種噱頭。

　　宣傳單上的成績真實嗎

　　在一教育機構的內刊雜志上，記者見到了一些學員的成績排行。

　　記者挑選了其中的一個孩子小亮(化名)，上面寫著，這個在杭州F中學念書的初一學生，補習“全科”(即多門功課)，“原成績”和“現成績”分別為“284”和“332”分，進步了“48”分。

　　記者按圖索驥，從杭城F中學的老師處了解到，小亮確有其人。不過老師覺得小亮最近似乎進步“不是很明顯”。老師說，原先不知道小亮在外面補課，“說實在的，我覺得孩子白天要盡心學，課余需要勞逸結合。”老師說，像小亮這樣的孩子，需要的是提高在校的聽課效率，自我學習、自我總結的能力。學校老師也鼓勵學生問各類問題。

　　記者又聯系了幾個學員所在的重高，學校表示，高三學生在家長允許簽字的情況下，可以自行調節晚自修時間，不排除他們會在外面補小灶的可能，但大多數學生仍在校內。

　　教育咨詢公司涉嫌超范圍經營

　　昨天，記者從杭州市教育局成教處了解到，從2007年元旦開始，各類培訓機構的審批已經下放到各區、縣(市)教育局。

　　“一般經營類的民辦培訓機構，審批是在工商部門，職業技能的培訓在勞動部門，而文化類的培訓由我們教育部門審批。”西湖區教育局負責民辦教育管理的一位負責人表示，從2007年開始，西湖區教育局只審批過5家培訓單位，而且都是比較大的培訓專修學校、培訓中心等，其他都沒有審批過。

　　那么，目前社會上這么多培訓機構、家教中心都是由工商部門審批的嗎？“我們只審批針對成人的非學歷教育培訓，未成年人的培訓我們一概不批。但如果是一般的教育咨詢公司，只要是法人，有固定的經營場所、一定的注冊資金(一般為3萬以上)就可以申請。”杭州市工商行政管理局企業注冊處處長陳利平表示。

　　那會不會有人明明申請的是咨詢公司，卻在偷偷地搞未成年人的培訓呢？“那只能說是他們超出了之前申請的經營范圍，就像一家公司的營業執照上并沒有‘煙草’這一項，但卻在從事煙草銷售，某些培訓機構現在的操作模式也是這個道理。”陳處長說。

　　“打擦邊球的情況確實存在，畢竟現在是各種個性化教育遍地開花的階段，監管起來并不那么容易。”一位從事培訓行業的資深人士認為，目前教育主管部門監管比較嚴的，主要是學校，但學校是不允許辦各種形式的培訓班和培訓機構的。辦培訓班的只可能是社會培訓機構，而培訓機構具體培訓什么內容，工商部門一般不會考核得那么仔細，于是就出現了監管的“盲區”。

　　●記者手記

　　“一對一”興起推手是市場

　　記者在采訪中發現，不少此類培訓機構的負責人很年輕，頭腦活絡。

　　“現在留學市場已經很成熟了，新興機構很難插足，而高復的市場受新課改和留學的沖擊，也開始萎縮了。”對開辦“一對一”培訓班的初衷，一家培訓機構的負責人陳述自己的看法。他表示自己也是做家教起家，覺得這種“個性化”補習的產業，才可能成為新的蛋糕。

　　記者采訪時也發現，學校里的老師，大多表示沒聽說過“一對一”個性化補習，也不太認可這樣的模式。在學生當中，“一對一”也還沒有傾向統一的口碑，有人認為，花了大錢也沒什么感覺；也有人覺得在這種“同是天涯淪落人”的環境里，更放得開，而且有一名專門為自己配置的老師，如影隨形地跟著，起碼心理上便有種滿足感。

　　從與國際接軌的角度來看，“個性化教育”是一種很好的趨勢，如果能夠對此加以規范，為各類學生“量身定制”適合他們的教育方式，對學生們來說，未嘗不是一件好事。

　　但由于監管的真空問題，目前這個培訓市場“魚龍混雜”，在滿足部分學生個性化補習的同時，也給家長帶來了霧里看花的困惑。

　　今日早報 作者： 楊影 金婕