中新社合肥三月二十一日電 (記者 吳蘭)經過三十年發展，創造中國教育界一系列之“最”、并首創中國教育多項改革的中國科大少年班，今日舉行三十年慶典，用其少年班三十年發展的成就向外界證明，少年班“自主招生”、“因材施教”等首創的教育模式給中國教育改革帶來的影響。

　　通過一系列的首創“實驗”教學改革，科大少年班培養出十五歲的碩士研究生、二十一歲的博士、二十八歲的教授……據統計，截至目前，中國科技大學少年班已經招收三十一期共一千二百二十名少年大學生，已畢業的學生中，九成以上考取國內外研究生。

　　中國科大原副校長辛厚文說，中國科大少年班把智力超常的大學生集中編班，進行教學和管理，這種新型的高等教育辦學模式，在世界教育史上是一種創新。

　　這種創新源于一九七四年，著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者李政道教授建議，毛澤東、周恩來贊同的少年班，終于在一九七八年三月正式創辦。成為中國教育史上的一項重大創舉，也逐步形成具有中國特色的超常少年教育體系。

　　少年班管委會主任陳卿介紹說，經過三十年的發展，少年班在招生、教育、管理等方面的系統探索，迄今已形成較為完善的體系，為中國高等教育的改革與發展開創了中國教育史上的多個第一。

　　一是在中國率先實行“自主招生”。三十年來，科大少年班不斷完善招生機制，成為新中國成立后中國大學自主招生最早、較系統的探索。

　　二是首創通識教育培養模式。少年班自成立，就將學生本科學習分為基礎和專業學習兩階段，入學兩年內學習基礎知識而不分專業，再根據志趣和優勢在全校范圍內自主選擇學科類和專業。將通識教育與因材施教緊密結合、專業教育與全面素質教育協調發展，該培養模式屬中國首創。二000年之后，中國國內高校開始普遍采用這種培養模式。

　　三是，首倡個性化教育。中科大少年班最早實施“學導制”，聘請院士、資深教授、杰出青年學者等擔任“少年班學生的指導教師”，對學生成人成才進行個性化指導，使得少年班學生比普通大學生更有可能按照個人的學業進展和專業興趣來開展學習和研究，以更好更快地成長成才。這種個性化教育的理念，在當今高等教育發展中越來越受到重視。

　　此外，科大少年班在高校中最早實施創新教育，把培養學生的創新精神、創新能力、創新人格貫穿于本科教育培養的全過程，推行自主研究性學習，將教學和研究實踐相結合。

　　中國科大校方今日表示，少年班在其三十年的發展過程中，不斷探索交叉學科人才培養的途徑和成長規律，通過學生與一流的教授科學家密切聯系，激發少年大學生對科學研究的興趣，培養創新、創造的能力。