“每個評卷員所評的試卷都有可能被抽查,并與樣卷比較,一旦發現有較大差距,該評卷員就會被題組長重點監督,確保給每一個考生提供公平、公正的環境。”昨日(6月16日，下同),在廣東高考評卷現場,語文科一評卷小組長邊查看小組工作記錄并指著電腦屏幕對記者說。

　　據悉,今年的評卷系統性能更科學,更安全,不僅所采用的數據庫性能和可用性比去年更高,而且還在這一系統中新增加了對評卷教師的考核、測評功能。同時,在正式評卷工作展開前,廣東還在全國率先建立了省級的高考評卷教師庫,選取最優秀的教師參與到高考評卷工作中。

　　昨天上午,副省長宋海在華南師范大學評卷場視察普通高考評卷工作時也希望,各科評卷老師不辱使命,不負眾望,求真務實,高質量、高標準地完成好今年的評卷工作任務,為普通高校招生工作公平、公正實施打下堅實基礎。

　　“四層把關”為近300萬份試卷“保質”

　　據介紹,今年我省(廣東省，下同)普通高考考生達61.5萬多人,試卷總數近300萬份,比去年增加了12%。共從華南師范大學等高校和全省各市縣中學的骨干教師中選聘了3500多人作為評卷教師,負責完成今年各學科的評卷任務。

　　據介紹,除物理、化學于昨天才正式進場評卷外,各主要科目的評卷工作都從13日開始評卷,目前正按計劃中的進度密鑼緊鼓地展開。省教育考試院負責人表示,所有科目的評卷工作將在本月27日前完成,爭取28日向考生公布分數。

　　記者在物理、化學等評卷場內看到,每位評卷員都專注地盯著電腦屏幕,切換畫面、擊鍵打分等“人機互動”操作都相當嫻熟,評卷小組長、題組長和科組長也不用像以往那樣來回走動,口頭解答問題,而是直接通過計算機輔助系統就可以對評卷質量進行“把關”。

　　據悉,本次評卷組織管理上一共設有普通評卷員、小組長、題組長、科組長四層運作體系,而質量管理則由小組長、題組長和科組長進行:小組長要實時對其小組評卷員的評卷情況進行監控；題組長在每個單元時間內(一般為2小時),對各個小組的評卷情況進行復查、分析和總結；科組長則須按要求對該科目的當天情況進行質量分析。

　　評卷教師必須參加“上崗考試”

　　據介紹,為了保證評卷教師的優質評卷水平,每位教師都是成功闖過“三關”才能坐進評卷場成為評卷教師的。

　　第一關,成功躋身評卷教師庫。據了解,今年廣東首次建立高考評卷教師庫,從全省21個地級市130多所縣區中學抽調出優秀教師納入此庫,共約7200人。“進入評卷教師庫的每一名老師都富有經驗,今后高考的評卷教師可直接從這個庫中選出。”華師大副校長劉鳴介紹,廣東的高考評卷教師庫不僅走在了全國前列,而且還具有流動性。“不適合的,在評卷過程中有不好記錄的,都會被‘除名’；相反,在教學中表現出較強責任心、教學質量高的教師,經過考核也同樣可以進入這個庫中,為高考的評卷工作保證數量充足、質量穩定的評卷教師隊伍。”

　　第二關,每位教師都要接受三次考試。“不要以為進入了評卷教師庫就能進場改卷。”省教育考試院負責人告訴記者,每位教師不僅參加培訓,獲知評分細則,還必須參加“評卷上崗考試”,即在進入評卷場前都要改三次試卷,每次起碼10份。“考試部門就會把該名老師所改的試卷與樣卷對比,每一次都達標了,才能成為評卷教師。”該負責人說,目前并沒有發現哪位教師因為這樣而失去評卷教師的資格,但這樣的方法就促使大家必須很認真地領會改卷的要求和標準。

　　第三關,隨時接受抽查。據悉,今年的計算機網上輔助評卷系統新增加了對評卷教師的考核、測評功能,使今年的評卷工作不僅設有門檻,還要接受“突擊檢查”。各科科組長會隨時隨機抽查評卷教師在評的某一份試卷,把其與樣卷在計算機系統中暗中比較。“有的老師打完分了會發現計算機冒出一句‘評卷客觀,請繼續努力’的話,才知道自己在評的試卷被‘抽查’了。”該負責人說,“如果被發現問題,該老師就會被重點監督,及時了解、判斷和修正其評卷標準。”

　　科組長、題組長均為副教授以上職稱

　　今年,為確保評卷質量,省教育考試院還采取和完善了一些新的措施和辦法,嚴格評卷程序管理,不斷完善評卷工作的管理辦法和評卷監督制約機制,加強對評卷工作全過程的質量監督檢查,全程糾正評卷教師評卷工作的寬嚴和錯漏現象,保證高質量地完成評卷任務。

　　除了建立高考評卷教師庫、計算機輔助系統中新增對評卷教師的考核功能外,今年的評卷還特別注意選配好學科組長和題組長。據悉,只有學術水平高、教學經驗豐富、具有副教授以上職稱的教師才能擔任科組長和題組長,負責評卷質量的全程監控和管理。而每一科在正式評卷前均進行試評工作,由各科組組織學術水平高的教師集體研究制定評分細則,努力實現文科或理科選考科目學科間的難度基本均衡的目標。

　　此外,今年的評卷還特別加強評卷誤差的控制。在評卷實施過程中,除計算機監控外,各學科組織了骨干教師對所評的試卷進行復查,糾正錯評、漏評、偏嚴、偏寬和記分錯誤的情況,以保證整個學科評卷質量寬嚴適度,前后一致,有效地控制了評卷的誤差,確保了今年評卷工作的科學、公平、公正。

　　評卷組細說評卷

　　化學平均分不低于去年數學文理試題難度拉大

　　高考評卷正在如火如荼進行中,今天已進入評卷第五天。昨日,記者親臨廣東高考評卷現場,走訪了9大學科評卷組負責人。各評卷組負責人(均為教授或副教授)就今年廣東省高考試題、考生答卷和試評情況作了點評。特別是針對曾經在部分考生中傳出的“化學難”、“歷史活”等聲音,評卷組組長作出了回應。

　　語文 古詩文閱讀增賦分

　　點評:語文科評卷組

　　總體來看,今年的語文命題對高中語文教學有正面引導作用；對考生應試心理有積極影響。

　　同時,全卷穩中有變。選擇題與非選擇題權重的極小變動,顯示了強調語文學科人文性的導向；經過一定的賦分調整,現代文閱讀測試的必考與選考權重接近一致,古詩文閱讀得以強調；古詩文閱讀與現代文閱讀都在文體上作了改變,使高考的文體覆蓋更全面；作文題不再強調為話題作文,一方面呼應了改變高考作文方式的呼聲,另一方面仍給了考生較大的自由度。

　　數學 文理試題難度拉開

　　點評:數學科評卷組組長丁時進

　　數學科今年在內容上作了適當調整,在文理科試卷難度設置上,拉開了文理科試題的難度。文理科數學試卷都充分反映了考試大綱中三種層次的考查要求,即知識—能力—應用和創新。

　　對知識層次,不論文科或理科考題,基本涵蓋了中學教材中所學習的內容,以函數(包括三角函數),幾何(立幾,解幾),概率統計為三大考點。對于能力的要求,今年在更加注重考查考生的推理論證能力和運算求解能力的基礎上,提高了空間想象能力的要求。不論在選擇題中的左視圖,還是解答題中立體幾何與平面幾何的結合,都體現了對幾何問題的重視。對考生應用和創新能力的考查,不論在廣度(分值)和深度(題目的變化)上都有新的擴充。

　　英語 部分題目均分較高

　　點評:英語科評卷組

　　今年試題的話題和內容,所涉及的都是學生熟悉的日常生活和社會熱點等,使各種水平的學生都有自己的話要說,較好地激活了學生的語言表達能力,提供學生較大的自由發揮空間。

　　從最初兩天改卷情況看,今年考生對試題要求的領會把握較好,寫作方面較少出現因為沒有領會題意而跑題的現象。從目前的部分評卷情況來看,2008年的英語卷做到了試題難度分布比例較合理,題目難易度適當。與去年相比,部分題目的平均分有望提高。

　　化學 平均分不會低于去年

　　點評:化學科評卷組組長 陳紅雨

　　目前,評卷組通過認真細致的試評,根據中學化學教學和學生答卷的實際情況,已經制定出科學合理的評分細則。

　　從試評的情況看,多數考生答題比較理想,主觀題部分每道題都有不少的滿分出現。整卷有一定的高分段人數,考生群體得分分布具有層次梯度,區分度好。今年客觀題部分的選擇題比去年少了兩道題,由于思考容量的增加,難度相對去年增大一些,但今年主觀題的難度總體比去年有所降低,開放式試題考生作答比較理想,試卷總體難度適中。

　　高考結束后,有些化學考生反映試題較“難”,主要是由于部分考生面對客觀選擇題中的一兩道較難的小題,花費較多的時間,導致沒有時間去完成第24題最后一道小題平衡常數的計算。其實,平衡常數的計算這道小題只有3分,不會影響化學考生的總體得分。預計今年化學科平均成績不會低于去年。

　　生物 非選擇題分值增加6分

　　點評:生物科評卷組組長 馬廣智 李娘輝

　　今年生物試卷的題型結構基本延續了去年模式,包括單選、多選和非選擇題。其中,多選題從2007年的10道題減少為8道題；非選擇題部分題目數量未變,但分值相應增加了6分。

　　生物卷有以下幾個特點:一、重視基礎知識的考查:對基礎知識的考查約占全卷內容的80%,除極個別考點外,均屬于高中生物學課程中的主干內容；二、注重綜合應用能力的考查:如31題要求考生在“香蕉催熟”這一背景下分析果皮中光合色素的變化及原因；32題要求考生推斷與生物修復相比,殺藻劑在處理水華方面的缺點等,都體現了對綜合應用能力的考查。

　　物理 答題完整才能得高分

　　點評:物理科評卷組組長 熊建文

　　物理卷以中等難度題目為主。試題仍保持了題目層次明顯的特點,文字閱讀量明顯比去年減少,給考生留下充分的思維空間。盡管有考生認為有些試題難度不大,實際上對思維能力的考查要求并沒降低,考生需要完整、準確回答才能取得滿分或高分。

　　今年的物理試卷的物理情景仍然貼近實際,如跳傘問題、“飛椅”游樂項目都進入題干之中。而與高科技、生產、生活實際聯系的問題,比如第12題“嫦娥一號奔月”、14題光纖通信,不僅考查考生的基礎知識,而且考查考生把實際情景轉化為熟悉的物理模型的能力。

　　政治 辨析題利于區分優秀考生

　　點評:政治科評卷組

　　政治試卷內容結構調整較大。第一卷側重考查政治與文化生活部分,其中文化生活就占21分。第二卷側重考核哲學與經濟部分。尤其是哲學辨析題的恢復,使不少考生頗感意外。

　　命題設問具體清晰,一問一理,往年常見的遺漏原理的現象大為減少。試卷的時代性和地方性色彩明顯。如南方雪災與生態環境保護和人生價值的實現,人民幣升值對珠三角傳統貿易企業帶來的影響以及企業的解困對策等,都反映了時代精神和對廣東本土的熱切關懷。

　　從試評情況看,大部分考生答題觀點正確、條理清楚、能結合材料進行較充分的論述。這反映一線教師指導有方、考生準備充分,訓練有素。相對而言,考生在第36題、37題、40題與41題答題較好,平均得分較高。辨析題難度較大,有利于把優秀考生區分出來。

　　地理 綜合題選錯一項均不得分

　　點評:地理科評卷組組長徐頌軍

　　地理試卷增加了讀圖及分析圖表能力的考核。今年的地理試卷中一共有25幅圖和3個表,圖表的類型復雜多樣,有線狀圖、柱狀圖、統計圖、位置遷移圖、政區圖等,更加重視對學生分析圖表能力的考核。

　　在答案和評分標準方面,規定非常明確。答案要點表述清晰,評分標準清晰。例如在綜合題中的選擇題,都非常明確地說明,在所有選項中,只要有錯選的都不給分,便于評卷員掌握評分標準。

　　通過試評,從考生答卷暴露出的問題看,中學在地理教學中應注意以下問題:加強學生地理基本知識和基本技能的訓練,要求學生準確掌握地理概念、地理規律和地理原理；注重培養學生閱讀地理圖表的能力,使學生能迅速地從圖表中提取信息并結合問題進行分析和歸納；注重學生獲取地理信息并且準確表達地理信息能力的訓練。

　　歷史 考生有話可說試卷極少空白

　　點評:歷史科評卷組黃牧航

　　歷史卷精心挑選史料,努力挖掘史料的考察功能。試題的史料來源廣泛,生動典型。如李時珍《本草綱目》的條文讓人耳目一新；解釋中國自然經濟瓦解的史料也極具說服力。由于新材料運用、新情景的創設大量滲透到主客觀題中,使試題的歷史學科味道非常濃郁。

　　而在發揮歷史學科特有的價值觀教育功能方面,在試題上也有體現。如今年通過考察西方人對中國印象的變遷,倡導理性的愛國主義,既要反對西方人妖魔化中國,也要冷靜地分析西方人對中國的看法。

　　從答卷情況看,由于題目材料生動,發問明確,大多考生都有話可說,空白卷極少,考生答題的規范性和條理性大大加強。雖然因為命題風格的變化,可能引起部分考生的不適應,但命題者立足于考試說明和教科書,從而確保了題目難易適中,具有較強的區分度。

　　作文平均分高于去年

　　語文評卷組組長:作文是考思維能力而不是政治觀點

　　焦點關注

　　語文評卷組組長柯漢琳告訴記者,到昨日為止,語文作文一評已經完成30%以上,其他題目已經完成超過10%,進度正常。

　　“每一篇作文都是由兩個老師獨自打分的,互相不知對方打分情況,如果分數相差在6分以下,就取兩者的平均值；如果分數差別在6分(含6分)以上,就要由題組長、科組長等集中來三評,最后定奪。”柯漢琳說,之前普遍被認為難度不大的作文題,真正高分的答卷屈指可數。目前發現有個別文章思路清晰,例子恰當,但段中的一些表述也還是有可挑剔之處。盡管這樣,這已經屬于目前為止最優秀的作品之一,可能會考慮給予滿分。

　　柯漢琳分析說,今年作文題目比較清晰,考生容易審題,也容易找到寫的點,比如遇到困難不輕易說“不”,失去信念時不輕易說“不”等等。“當然也有出現因作文白卷造成的零分卷,但總的來說,今年的作文高分少,低分也很少”,他說,今年作文得分大多集中在30-50分(滿分是60分)的水平,平均分可能還會比去年略高。

　　今年不少考生在考后表示自己用了地震、雪災中的抗震救災例子,以此作為面對困難不要輕易說“不”。對于這樣的題材,有的家長認為“切中時弊”,有的則擔心“過于泛濫”。對此,柯漢琳表示,作文的評分并不在乎學生是不是緊貼時事。在評分時,地震和雪災也只是被看作考生選取的一個事例和材料,評分的重點在于材料選取得對不對,運用得好不好。是看學生在作文中所展現的思維能力而不是政治觀點。

　　此外,他還指出往年作文普遍呈現的“浮華”風在今年的答卷中有所“收斂”,但今年考生作文反映出最普遍的問題是“邏輯混亂”。“今年作文題最大的優點就是考察學生的思維能力。”柯漢琳無奈地說,但結果大量的考生被“考倒”,因此我們要反思,語文教學不僅要教給學生知識,更要教會學生變得聰明、靈活,不是一味生搬硬套。

　　對于今年高考作文錯一字扣1分的規定,語文科組有老師說,廣東對高考作文的錯字扣分一向嚴格,因此這幾年考生的作文中雖然也有錯別字,但并不多,他們在評卷的時候會依據有關規定進行打分的。(記者 謝苗楓 通訊員 廖翊華)