保送是個(gè)好事，如保送清華、北大，既光榮又自豪，可若是被強(qiáng)制“保送”去一個(gè)不想去的地方，那還叫“保送”嗎？我看，那和“綁架”差不多了。

　　今年2月，福建省惠安縣數(shù)百名初中生學(xué)還沒上完，就被縣教育局強(qiáng)行“保送”上了職專。

　　縣里為此專門下指標(biāo)攤派到各中學(xué)，引起部分保送學(xué)生和家長(zhǎng)不滿。 該縣教育局局長(zhǎng)說，“保送初中生讀職專，是為了發(fā)展職業(yè)教育。”(4月15日《京華時(shí)報(bào)》)

　　惠安縣強(qiáng)制“保送”的理由不僅牽強(qiáng)，而且荒唐。缺少技術(shù)人才，完全可以全國(guó)招聘，只要待遇優(yōu)厚，還愁缺少人才？而培養(yǎng)技術(shù)人才不是一蹴而就的事，怎么也得兩三年，遠(yuǎn)水又怎能解近渴？至于發(fā)展職業(yè)教育更是不著邊際，為什么不等這些初中生畢業(yè)后再鼓勵(lì)他們?nèi)プx職專呢？

　　強(qiáng)制“保送”侵犯了學(xué)生的權(quán)利。一是侵犯了學(xué)生應(yīng)享有九年制義務(wù)教育的權(quán)利。初中沒畢業(yè)便強(qiáng)制“保送”他們進(jìn)職校，剝奪了他們享有義務(wù)教育的權(quán)利。二是剝奪了學(xué)生的選擇權(quán)。學(xué)生有權(quán)利在享受完九年義務(wù)教育后，選擇就讀高中、職校、就業(yè)等，現(xiàn)在，教育部門強(qiáng)制將其“保送”職專，無疑剝奪了學(xué)生的自主選擇權(quán)。

　　強(qiáng)制“保送”是公權(quán)部門不作為亂作為的表現(xiàn)。提供九年制義務(wù)教育是政府的義務(wù)，對(duì)被強(qiáng)制“保送”的學(xué)生提供義務(wù)教育未到法定年限，屬政府未盡職責(zé)未盡義務(wù)；而將本不該辦的事亂辦了，違背學(xué)生及家長(zhǎng)意愿強(qiáng)制“保送”，是亂作為。

　　教育部門有法定的教育管理權(quán)，而學(xué)生也有法定的受教育權(quán)和自主選擇權(quán)，權(quán)力設(shè)置的目的，是為了更好地保障權(quán)利的行使和實(shí)現(xiàn)，而不是干涉和侵犯權(quán)利，更不是用來強(qiáng)制“保送”的。 何桂山