正在召開(kāi)的山東省政協(xié)十屆二次會(huì)議上，大學(xué)生就業(yè)難成為委員們熱議的一個(gè)話題。省政協(xié)委員曾振宇認(rèn)為，造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因是部分高校熱門專業(yè)“泛濫成災(zāi)”，他建議大學(xué)應(yīng)當(dāng)注重自身特色專業(yè)的培養(yǎng)。

　　高校招生人數(shù)不斷增加，符合提高國(guó)民整體素質(zhì)的要求，但高校向社會(huì)培養(yǎng)合格人才的功能不應(yīng)該退化。 1999 年—2007年，我國(guó)高校招生規(guī)模以每年20%的幅度增長(zhǎng)；在校生由643萬(wàn)人上升到3000 萬(wàn)人。這些學(xué)生走向社會(huì)“不吃香”，缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力，與農(nóng)民工一起爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位寧愿用農(nóng)民工棄用高校畢業(yè)生的現(xiàn)象也很多。高校畢業(yè)生就業(yè)難，獲得高薪水的機(jī)會(huì)也很難。國(guó)民整體素質(zhì)在提高，高校畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求的人才質(zhì)量在降低，這令人痛心。

　　究其原因，一是如曾振宇委員所說(shuō)的，高校的專業(yè)設(shè)置“泛濫成災(zāi)”，什么專業(yè)熱門，什么專業(yè)報(bào)考的學(xué)生多，學(xué)校就設(shè)置什么專業(yè)，迎合學(xué)生的口味，高校未經(jīng)社會(huì)調(diào)查，或者不管學(xué)生畢業(yè)后去向如何；二是高校的專業(yè)設(shè)置，不顧高校的自有資源和師資力量。曾振宇說(shuō)，現(xiàn)在連某建筑大學(xué)也設(shè)置法政學(xué)院，包含工商管理、廣告學(xué)、法學(xué)、社會(huì)工作、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、馬克思主義基本原理等六大專業(yè)，而教授只有兩人。這樣的高校培養(yǎng)出的學(xué)生，能會(huì)有什么立足社會(huì)、參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)？

　　高等教育是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿性工程，專業(yè)設(shè)置應(yīng)著眼于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的需要，不能“無(wú)的放矢”。辦高校的商業(yè)味過(guò)濃，過(guò)分遷就于學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的要求，其實(shí)是高校培養(yǎng)學(xué)生缺乏壓力、缺乏責(zé)任，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家不盡職的表現(xiàn)。筆者以為，大學(xué)生能否順利就業(yè)并獲得社會(huì)認(rèn)可，是檢驗(yàn)一所高校及其專業(yè)設(shè)置成敗的關(guān)鍵因素，高校必須把專業(yè)設(shè)置與學(xué)生的未來(lái)前途緊密結(jié)合起來(lái)。（卞廣春）