因身高不合格，某地11名考試成績優(yōu)異的應聘者，與教師崗位失之交臂。應聘者紛紛哀嘆“規(guī)定不改，教師夢難圓”。面對教育部門教師要“注重師表”的解釋，許多人紛紛質疑：“教師招考究竟應能力優(yōu)先還是身高優(yōu)先？教師作為塑造靈魂的工程師需要依身高而定嗎？”

　　(《中國青年報》1月5日)

　　真不知道，女1.49米和1.50米的兩個老師，在學生的眼中有什么不同。然而，該地《2008年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師招聘簡章》對報考教師的身高就有明確規(guī)定：女身高不得低于1.50米；男不得低于1.60米。從而使11名考試成績優(yōu)異的應聘者，因為身高不夠“師表”而名落孫山。肯定的說，他們是落敗在當今的用人怪圈之中的身高歧視上。

　　按理說，人家讀的是師范類院校，學的是學前教育，有“全國教師資格證”，為什么不能當教師？

　　教書育人的職業(yè)，身高從來不是第一位的。貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣羊福民族學校的教師陸永康，出生僅9個月，就因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學走，他學跪。20歲那年，他成為一名小學民辦教師。在36年教書的生涯中，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業(yè)；年復一年跪著前行在山間道上，走村穿寨做家訪。他用自己的師德與成就，贏得了社會的普遍尊重。

　　當下在我們的身邊，“一厘米歧視”不只是在教師招聘中，企業(yè)招聘，公務員招考等，幾乎是有招聘即有“一厘米歧視”，使一些本該有就業(yè)能力、就業(yè)機會的青年被“卡”在了門外。　　張冰歌