近日，原中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明出任山東大學(xué)校長(zhǎng)，原山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)�出任吉林大學(xué)校長(zhǎng)。這是繼武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)和中南大學(xué)之后，近期第四、五所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)變動(dòng)。由此，中國(guó)名校校長(zhǎng)書(shū)記大換崗漸成高潮。對(duì)此，教育部新聞發(fā)言人回應(yīng)稱(chēng)，重點(diǎn)大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)調(diào)整，原因有多種：有的因?yàn)槟挲g原因正常退休，有的則是工作需要進(jìn)行輪崗。(成都商報(bào)11月8日)

　　輪崗，并不是一個(gè)新鮮詞匯，這是我國(guó)干部管理中的一項(xiàng)制度，據(jù)說(shuō)這既可有利于防腐反腐，又可促進(jìn)干部正常流動(dòng)，還可鍛煉干部，激勵(lì)干部開(kāi)拓創(chuàng)新。根據(jù)我國(guó)的干部交流輪崗制度，有的地方甚至明確規(guī)定在一個(gè)崗位上工作滿(mǎn)五年必須進(jìn)行輪崗。但是，把輪崗與大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)系在一起，卻總覺(jué)有些別扭。

　　其一，雖然我國(guó)高校，除民辦學(xué)校外，所有公辦高校的校領(lǐng)導(dǎo)，都有行政級(jí)別，985高校(31所)為副部長(zhǎng)級(jí)，一般本科為正廳級(jí)，高職高專(zhuān)為副廳級(jí)，但總體而言，社會(huì)對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)的定位，并不是當(dāng)作官員，而是辦教育的教育家，把辦好學(xué)校作為一校之長(zhǎng)的事業(yè)。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的輪換，意味著既可以輪換到與原來(lái)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)傳統(tǒng)完全不同的其他學(xué)校，也可輪換到教育無(wú)關(guān)，但行政級(jí)別對(duì)應(yīng)(或更高)的政府機(jī)構(gòu)，這無(wú)疑強(qiáng)化了大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的官員意識(shí)，把自己當(dāng)官員對(duì)待。事實(shí)也確實(shí)如此，近年來(lái)，越來(lái)越多的校領(lǐng)導(dǎo)，不是將擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)作為實(shí)現(xiàn)教育家理想的舞臺(tái)，而是作為官場(chǎng)發(fā)展的驛站，在更高的官場(chǎng)級(jí)別面前，很少有校長(zhǎng)不為級(jí)別所動(dòng)，而以成為副部、正部等為榮，如果一名校長(zhǎng)在一所大學(xué)干上20 年，“一直沒(méi)有進(jìn)步”，多半會(huì)被認(rèn)為是官場(chǎng)很不得意。舉例來(lái)說(shuō)，在一所211高校一直當(dāng)校長(zhǎng)，級(jí)別一直只有正廳，要升為副部級(jí)，只有到有副部長(zhǎng)級(jí)的985 高校，或者到地方政府、中央部委。大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這種官員定位，促使大學(xué)進(jìn)一步行政化、衙門(mén)化。

　　其二，大學(xué)不同于政府部門(mén)，培養(yǎng)具有個(gè)性的創(chuàng)新型人才，要求每所大學(xué)必須有辦學(xué)個(gè)性，而對(duì)應(yīng)不同的辦學(xué)個(gè)性，要求有不同風(fēng)格的大學(xué)管理者，這也是世界一流大學(xué)，為何要組織校長(zhǎng)遴選委員會(huì)，按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，選拔校長(zhǎng)，然后由董事會(huì)(對(duì)私立大學(xué)而言)或理事會(huì)(對(duì)公立大學(xué)而言)任命的重要原因。不經(jīng)過(guò)遴選，或者聽(tīng)取教師和學(xué)生意見(jiàn)，就把另一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，或者某政府部門(mén)的干部輪換到大學(xué)來(lái)，從根本上忽視了大學(xué)辦學(xué)的特點(diǎn)，把大學(xué)作為一級(jí)政府——輪換的校領(lǐng)導(dǎo)，如果來(lái)自高校，把其他學(xué)校的管理風(fēng)格移到這所學(xué)校來(lái)，要么可能面臨水土不服，要么造成學(xué)校失去個(gè)性；而如果來(lái)自地方政府，則可能完全不懂教育管理，把治理政府的一套工作方法用到管理學(xué)校中來(lái)，這將對(duì)大學(xué)按照辦學(xué)規(guī)律發(fā)展，造成嚴(yán)重的影響。大學(xué)不但失去個(gè)性，而且將失去作為大學(xué)的基本特點(diǎn)，學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，異化為上級(jí)與下級(jí)、命令與服從的關(guān)系，學(xué)術(shù)自治、教授治學(xué)將無(wú)從談起。

　　其三，大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任期，不同于政府官員的任期，對(duì)于一名干部來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上工作六七年時(shí)間，已經(jīng)不算短了。但是，對(duì)于一所大學(xué)的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，干上六七年時(shí)間，就輪崗到其他崗位，卻并不一定符合工作需要。對(duì)世界一流大學(xué)校長(zhǎng)的任期分析發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)，研究型大學(xué)的校長(zhǎng)任期平均為12.2年。1929年4月，時(shí)年30歲的哈金斯被芝加哥大學(xué)的校長(zhǎng)遴選委員會(huì)遴選任命為校長(zhǎng)，直到 1951年辭職，哈金斯前后領(lǐng)導(dǎo)了這所頂尖大學(xué)長(zhǎng)達(dá)22年。而哈佛大學(xué)校長(zhǎng)平均任期22年，其中化學(xué)家埃利奧特35歲當(dāng)選哈佛校長(zhǎng)，任期長(zhǎng)達(dá)40年，在 20世紀(jì)100年中，哈佛只有7任校長(zhǎng)。而對(duì)此次輪崗涉及到的幾位校長(zhǎng)進(jìn)行分析，原中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明2001年9月上任，在法大校長(zhǎng)任上7年；原山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)?000年7月上任，在山大校長(zhǎng)任上8年；原吉林大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳2004年7月上任，在吉大校長(zhǎng)任上4年。這幾位校長(zhǎng)的校長(zhǎng)任期，與去年的一項(xiàng)關(guān)于我國(guó)研究型大學(xué)校長(zhǎng)任期的調(diào)查結(jié)果十分接近——課題組對(duì)北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)等8所著名研究型大學(xué)校長(zhǎng)任職年限進(jìn)行了抽樣調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)校長(zhǎng)的平均任期為5.9年。

　　校長(zhǎng)長(zhǎng)期任期制被認(rèn)為是一些世界一流大學(xué)之所以成就為一流的重要原因。研究者認(rèn)為，較長(zhǎng)的校長(zhǎng)任期，既有利于校長(zhǎng)規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦學(xué)策略，減少急功近利行為，這與大學(xué)教育不能追求短期效益，大學(xué)教育和大學(xué)文化需要積淀，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格是一致的；同時(shí)，對(duì)于校長(zhǎng)本身來(lái)說(shuō)，會(huì)把做好校長(zhǎng)，作為自己的職業(yè)發(fā)展理想，有利于成就為教育家。我國(guó)高校校長(zhǎng)的短任期，已被近年來(lái)高校發(fā)展的實(shí)踐證明，一定程度上催生了大學(xué)的急功近利，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了在短期中獲得突出的政績(jī)，大搞校園建設(shè)、形象工程，強(qiáng)調(diào)規(guī)模發(fā)展，對(duì)教師實(shí)行數(shù)量考核，甚至竭澤而漁，破壞了學(xué)校的傳統(tǒng)和文化，大學(xué)校園里充滿(mǎn)功利和浮躁的情緒。

　　由此可見(jiàn)，輪崗并不適合大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位，這不符合大學(xué)發(fā)展的需要，與現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建相違背。從大學(xué)發(fā)展需要出發(fā)，我國(guó)高校有必要取消行政級(jí)別，推行校長(zhǎng)職業(yè)化，并建立校長(zhǎng)公開(kāi)遴選機(jī)制，引導(dǎo)校長(zhǎng)有教育家的理想、情懷和作為，而不是成為一個(gè)官員。如果校長(zhǎng)完全官員化，大學(xué)將很難不成為一個(gè)官場(chǎng)，因缺乏個(gè)性而難以培養(yǎng)一流人才、創(chuàng)造一流成果，就連有沒(méi)有真正的大學(xué)、有沒(méi)有真正的大學(xué)精神都讓人產(chǎn)生懷疑。(熊丙奇 ）