自2005年長沙芙蓉區大同小學開展“廉潔文化進校園”活動以來，該校頂著社會各界的爭議，一直堅持到現在，而且據說收到了很好效果。9月24日這天，記者在該�？吹�，鮮眼的“廉潔文化進校園活動”橫幅掛在校園醒目處，還有隨處可見的古今中外反腐倡廉的格言警句，聲勢夠大的。對此，校長伍英稱：“我們之所以將聲勢搞得轟轟烈烈，是表示學校對廉潔文化的推崇！”(9月25日《長沙晚報》)

　　“廉潔文化進校園”不是新鮮玩意兒，自其亮相以來，人們對此一直毀譽參半。推崇者認為這是一種素質教育，有利于學生形成良好的人生觀，“防腐倡廉就要從娃娃抓起”；質疑者將其譏之為“大人生病小孩吃藥”，玩過頭了。在此，筆者不想分辨其利弊好壞，只想就一項調查——旨在揭示為什么要在學生中開展反腐倡廉的原因——表達一點疑問。

　　大同小學為什么要轟轟烈烈開展“廉潔文化進校園”活動？蓋因為在活動開展前，該校對全校學生做了一項“你身邊最大的誘惑是什么”的調查，結果排名第一的是錢，第二的是當班干部，第三位才是榮譽。在對當班干部這個問題的分析中，學生認為它是個誘惑的原因有四種：一是“酷”，感覺高人一等；二是可以支配他人，讓他們聽我的話；三是提升工作能力；四是有更多的機會服務同學。由此該校認識到了在小學生中開展反腐倡廉的必要性，并堅定了開展活動的決心。

　　所可怪的是，2005年4月3日《中國紀檢監察報》第一版以《一項播種廉潔種子的工程一項功在長遠的啟蒙教育杭州新景：廉潔文化進校園》為題，報道了杭州開展廉潔教育進校園的情況，報道稱，在廉潔文化進校園之前，杭州市教育部門曾對200名初一學生做了一項“你身邊最大的誘惑是什么”的調查，結果排名第一的是錢，第二的是當班干部，第三位才是榮譽。在對當班干部這個問題的分析中，學生認為它是個誘惑的原因有四種：一是“酷”，感覺高人一等；二是可以支配他人，讓他們聽我的話；三是提升工作能力；四是有更多的機會服務同學。各位看官應該注意到了，兩地調查不但項目一樣，結果一樣，甚至連文字表達也分毫不差。

　　天底下竟有這么湊巧的事，真見鬼了！這應該不是記者搗鬼吧？否則這一調查就毫無意義了�；蛘呤虑檎嬗心敲礈惽�？不可能，兩者調查對象不同，杭州調查的是中學生，長沙調查的是小學生，中小學生面對的“誘惑”不一樣，他們分辨事物的能力和認識水平也有差異，怎么可能得出一模一樣的調查結果呢？沒別的解釋，唯一的解釋就是調查有假，調查者(老師)和被調查者(學生)總有一方造假，所以這類調查根本沒可信度。

　　既然調查結論靠不住，且慢喊“狼來了”。其實，中小學生的腐敗現象并不像人們所想象的那么嚴重，尤其是小學生，他們甚至連腐敗概念都搞不清楚，即使偶爾表現出來爭名爭利的傾向，那也不能歸結到腐敗上去。就以上述調查結果來論，中小學生將錢看得最重要，并不能說明他們的貪欲如何強烈，長大后就一定會去做貪官。這其實只是人的自然本性的暴露而已，很正常。君子還愛財呢，何況普通學生。其余兩種結果，更是與腐敗搭不上邊，老師多慮了。

　　最后，筆者不想表態，贊成還是反對“廉潔文化進校園”，只是想提醒一句，時移世易，每一代的學生都有自己的價值觀和生活準則，做教師的不能老是用“三好學生”的傳統眼光去看待學生中的求異思維和“反常行為”，以至將學生的務實理性、功利盤算和追求個人利益的行為統統視為“離經叛道”，非得用廉政文化將他們的腦子洗刷一遍，將他們培養成不計錢財、不慕名譽、不求地位的大公無私的謙謙君子不可。興許，現在學生表現出來的人生追求恰恰是未來社會所需要的公民品格呢，做老師的如果不將此中道理厘清，就一概將之納入腐敗范圍予以“打擊”，恐怕會打錯板子呢！