其一不但東西兩翼和粵北山區等經濟欠發達地區，連珠三角經濟發達地區代課教師現象也十分普遍。其二是代課教師從美術、音樂、體育等所謂小學科蔓延到包括語文、數學、英語等大學科在內的所有學科。其三是代課教師從過去以中老年為主演變成今天以青年教師特別是新畢業生為主。其四是從過去一些學校偶爾有一兩位代課教師發展到今天一校有多位代課教師。

　　代課教師問題乃是我國基礎教育的難言之痛。由于教育經費不足，不少地方政府從教師隊伍上“開源節流”，想盡法子壓縮教師編制，不少學校為完成教學任務只好廉價延聘臨時教師以充數，代課教師因此而生。

　　據統計，2006年全國中小學共有44.8萬代課教師。曾經，代課教師在“文革”動亂中大量產生，我國的西部地區，特別是山區、高寒地區、欠發達地區向來是代課教師較集中的地方，代課教師現象在人們心目中一向與貧困和落后相聯系。但如今已為經濟發達地區的廣東省，其代課教師竟然有5.2萬人，占全國代課教師總數的12%！這的確令人匪夷所思，也令號稱經濟大省的子民為之汗顏。

　　我省的代課教師問題已非一日之寒，歷屆人大政協會議都有代表或委員為之疾呼，有關政府部門也多次發文表示盡快解決。最近一次有關文件的提法是在2007年底前要全部清退代課教師，可惜又再一次淪為空頭支票。時至今日，占我省中小學教師總數7%的代課教師非但沒有退出歷史舞臺，而且在不少地區，大批代課教師以其含辛茹苦和逆來順受，默默地在為教育撫平著疤痕。

　　目前我省的代課教師，除了省委書記汪洋日前所指出的令人堪憂的生存狀況之外，近年來尚有以下幾個值得我們思考的新特點：其一是不但東西兩翼和粵北山區等經濟欠發達地區，連珠三角經濟發達地區代課教師現象也十分普遍。廣東經濟發達地區的代課教師占全省代課教師總數的32.8%，該地區中小學教師隊伍中有6.9%為代課教師，其中深圳市有8000多代課教師，占了該市公辦中小學專職教師數的15%；廣州市某區幾乎每所小學都有代課教師。其二是代課教師從美術、音樂、體育等所謂小學科蔓延到包括語文、數學、英語等大學科在內的所有學科。其三是代課教師從過去以中老年為主演變成今天以青年教師特別是新畢業生為主。其四是從過去一些學校偶爾有一兩位代課教師發展到今天一校有多位代課教師，深圳市某中學有70多位代課教師，位于廣州市內的我省某著名小學，其代課教師也有20多人。

　　把我省代課教師現象歸咎為歷史遺留問題，或把流動人口增加作為理由，這些歸因都沒有抓住問題的本質。誠如汪洋書記擲地有聲的發言那樣，代課教師問題長期得不到解決，主要是政府重視不夠、認識不高、工作不力。如果政府重視了，對教師隊伍的建設就不單長期停留在口頭而是敢出大手筆落實在行動上；如果政府重視了，就不至于在制定我省中小學教職工編制標準時，不但沒按照發展需要配備教師，反而讓教師編制的省的標準低于國家標準，使代課教師成為公辦學校少編缺崗的代用品。因此，要徹底解決我省代課教師的問題，政府的重視不啻定海神針，可謂舉足輕重。（孺 子）