7歲開始寫作、現已出版9部作品的“90后美少女作家”蔣方舟，今年也參加了高考，并在1月通過了清華自主招生的考試。昨天下午，蔣方舟接到清華大學的電話，通知她于7月14日到某網站參加關于自主招生的訪談。蔣方舟表示，這意味著清華已經基本錄取了自己。(《京華時報》7月8日)

　　神通、天才少女作家、即將要加冕的“清華才女”，最好在才字前面加上一個美字。如此一來，除了傳奇色彩外，還能增加一點成年男士想象力。要抓住了公眾寶貴的眼球，沒有這些噱頭是玩不轉的。

　　雖然，前段時間多家媒體爭相報道了某13歲女神童被老師批評后投水自殺身亡的消息。而出身中科大少年班的當年“神童”柏寧因拋棄教職遁入空門也引起了公眾的一片惋惜。但是，這絲毫沒有影響更多的神通、天才少年如雨后春筍般冒出來。因為國內不知道有多少熱切盼望子女成為神通、少年天才的家長在等著他們需要借鑒和復制的成功樣板。當清華大學這樣的名牌高校也不落人后的愛惜人才，對蔣方舟這樣的天才少女作家破格錄取，不知道有多少家長要在飯桌上對孩子念叨蔣方舟，卻完全沒有注意自家孩子的一臉愁容。

　　遠的有八十年代的中國高校競相大辦少年班，在社會上掀起一股追捧“神童”、“天才少年”的熱潮，最后卻因為絕大多數“神童”們不幸淪為現代方仲永，而宣告這種不科學的教育模式以失敗告終。近的有幾年前的“新概念作文大賽”，眾多成名作家熱心捧出了幾位“天才文學少年”。可惜那些讓出版商、主辦方在收獲大把銀子和眼球的“天才少年作家”們卻是不折不扣的“抄級男生”和“模仿秀”高手。

　　自然界中的生物可以萬物霜天競自由的生長，可是現代社會里的人卻受困于既定的一套成功原則，不能夠按自身的天性自由發展。當千萬情趣各異、追求各別的少兒們被用標準化的數、理、化、外考試成績來定智力優劣并決定其一生前途和命運的時候，悲劇的根子就早已種下。學業欠佳的學生自不用說，厭學、叛逆或者退學者大有人在。可是極少數智力超常的少兒卻更逃不出標準化教育施下的魔咒。他們因為智力超常或者善于學習，更易在標準化考試中獲得好分數，所以得到了家長、老師的格外偏愛以及同學高看一眼的羨慕、崇拜，戴上了“神童”的光環。但是其為了維持這份過于沉重的期待和虛榮，他們稚嫩和脆弱的心理不得不長期處于過度負荷中。

　　當“神童”們的家長和周圍的環境給與他們的只是無止境的考學、高分、拿大獎，對他們選擇愛好、情趣、生活自理、和同齡人交往的權利無情的剝奪。好比實驗田里的種苗只給與單一的肥料，還要給與它們一個舒適的溫室來催促其長得快點，好堵住外界質疑的聲音。這樣養分單一好苗子即使能快張快大，只怕也是不夠健康的脆弱、異化及病態的產物。當他們長期處以過度沉重學業壓力下，其他方面的素質自然很難得到全面發展。這個致命的缺陷不僅讓他們日后的發展后勁不足，而且他們特別容易在一些突發的內外部刺激下做出意想不到的出位反應。心理問題這個魔咒一而再的在一些神童日后成長中阻礙他們走向成功其實一點都不讓人意外。

　　當神童們遭遇失敗和不幸，甚至走上犯罪道路而光環不再時，對于那些關注成功高于一切的看客們只不過是多了一聲嘆息：“哎，我就說過的，小時聰明大時了了，神童也不過如此嘛。”這樣的嘆息對于改變造成神童凋零的社會根源又有何裨益呢？如果不改變當今社會上肆意蔓延的那種為了快速成功，不惜拔苗助長造人才的浮躁心態以及千人一面的標準化教育評價體系、僵化的教育方法。神童們就會生生不息的被挖掘出來，然后被那毀人不倦的“神童變庸才定式”變成下一個循環往復的神童悲劇注腳。

　　曾經風靡國內的造神童運動在無數的“神童”神話破滅之后，讓不少公眾從追捧神童的狂熱中清醒過來。但是，從媒體熱炒諸如蔣方舟被清華降分錄取事件可以發現，要讓絕大多數公眾客觀冷靜的看待“造神童”運動絕不是件容易的事情。(張俊良)