日前，四川省教育廳對倒塌校舍做了初步調查和評估，將倒塌原因歸納為以下幾點：一、這次地震首先是超過了預計強度，學校校舍抗震難以抵御如此強烈的地震。二、災情發生在上課期間，集體傷亡人數比較多。三、學生上課時集中在教室，樓面負荷大，疏散時又集中在樓梯間，這些走廊、樓梯相對來說是建筑比較薄弱的，造成了一定的損害。四、校舍建筑時間比較長，校舍陳舊落后。五、學校的建筑在抗震方面本身就存在著設計方面的先天性缺陷。(5月28日 《南方日報》)

　　地震襲來，最令全國人民關注的就是災區的孩子，最讓社會非議的就是災區的學校為何會如此的脆弱。當然，在災難面前，在經受苦難的孩子面前，人們將校舍倒塌的原因歸結于個別官員的貪污與開發商、建筑商的“黑心黑肺”。其實，災難是如此的巨大，難免會有生命的隕落，完完全全將孩子們的隕逝也不甚理性。但是，為何同樣經歷風雨的希望小學卻屹立不倒呢？為何年代久遠的老樓屹立不倒呢？一部分人是應當負責的，但不是全體，是個體。有些人曾辯駁說，我們的政府機關樓也倒塌了，我們的干部也在災難中失去了生命。我們城區的居民樓大部分也坍塌了。但這樣的辯駁無疑讓個別官員的貪污、個別開發商、建筑商的“黑心”變成了一種普遍性的社會問題——普遍性的社會責任的缺失，造成了普遍性的悲劇。如此看來，那些失去生命的孩子僅僅是這些受害人群的代表；如此看來，個別人的社會責任缺失是更多社會責任感缺失的代表。

　　是的，四川省教育廳歸納出了校舍倒塌的原因，我們應該為原因的歸納出來感到高興。但是，你有沒有想過，地震已經發生了16天，為何原因才遲遲公布？難道不是各界輿論對于學校校舍的普遍質疑的壓力所推動的政府行為？如果是輿論推動的政府行為，那么在16天的援救中，四川省教育廳在做什么？一個如此被動的去實行民生愿望的教育機構，如何才能讓老百姓安心，如何能夠讓死去的孩子們瞑目，如何才能讓孩子們的家長放心？

　　進一步分析這五點原因，全部都是禿頭上的臭蟲——一目了然。歸納出這樣的原因又有什么難？想必每一個人都可以講出這樣的十條八條。因此，歸納出這樣的原因又有什么用？為了安撫民心？這樣的空文，猶如一張廢紙。為了向社會交代罪責，承擔責任？從16天來遲遲沒有動作看，這樣的態度如何能承擔起這份責任？……想來想去，只有一個原因可以說的過去，在社會輿論壓力如此巨大的情況下，為求部門自保，不得已而為之。

　　依筆者看來，教育廳對于學校坍塌原因的歸納，僅僅只能是該問題解決的開始，在問題的處理上不能止步不前，更不能找幾個典型——殺雞給猴看。教育廳要變問題處理的被動為主動就必須揪出所有問題的真相，給老百姓一個切切實實的交待。隨著災區救援工作接近尾聲，如何處理災后重建工作，如何讓老百姓看到“秋后算賬”的結果，我想要比這一張張空白無物的“原因歸納”更實在，更得民心。(韓建平)