在最近各地“兩會”的報道中，關于大學的討論成為“熱點”。中國的大學在進入輿論中心時，有一個口號出現頻率很高，爭議也最多，那就是“建成世界一流大學”。

　　應當說，中國大陸目前還沒有一所高校，在世界比較權威的排名中，進入前100名。想辦世界一流大學的愿望是好的，我們也應該提出一些階段性目標，努力地去實現它，而不至于因為目標過于宏大，遲遲實現不了，而嚴重挫傷廣大師生，乃至全國人民的斗志與信心。成為世界一流高校的階段性目標是什么呢？是在中國的高校中創辦一批世界一流的學科。這在當下不僅完全可能，而且十分現實。這些具有國際可比性的一流學科，將為創辦世界一流大學打下堅實的基礎。這比現在大而化之地喊一時難以實現的口號，不知要好多少倍。

　　事實上，世界一流大學之所以成為一流，是因為它們有一流的學科，它們各自擁有的一流學科，構成其不同于其他學校的特色，形成其成為世界一流高校的核心競爭力。這就告訴我們，要有世界一流大學，先要有世界一流學科。綜觀目前國內官方和民間的學科排名，還基本是在國內范圍進行的。據我所知，現在高校還較少參加國際社會的這類學科排名，而且，對如何進入這類排名還知之甚少。對于人文社會科學的有些學科來說，甚至連可比性都還沒有。以管理學科為例，參加這類排名的前提，是進入北美或歐洲的商學院認證。通過這些認證，使我們懂得國際間對話的“語言”和標準。然后，才有資格參加排名。我們不都在說要國際化嗎？這就是國際化的起步。

　　在目前的高校評價體系中，非綜合性、研究型大學是不可能排名靠前的。這就導致大家都奔著綜合性、研究型大學的方向趕，這本來明明是一件“皇帝的新衣裳”，但就是不愿意把它挑明了說。一些財經類高校，近年來都辦起了理科和人文學科，甚至工科，試圖往綜合性方向發展，甚至一所國內著名的以人文社會科學為特色的高校，這些年也辦起了理科。在資源總是稀缺的這一大背景下，大家都這么個干法，是難以實現高等教育的內涵式發展的。因此，我們一定要改變高等教育發展的目標導向，強化學科建設這一基礎，在學科層面上進行國際接軌，并鼓勵學科進行國際比較和排名。這樣，就能夠促使各高校力爭辦出學科特色，并用學科特色去爭取有實質性內容的世界一流。如果我們真正有了一批具有自己學科特色的大學，那么，距離形成世界一流大學就真的不遠了。

　　造成目前高校發展存在這些問題的根本原因，是教育行政化。任何東西一旦行政化了，就模式統一、標準單一。就像現在教育行政部門搞的很多評估，不管你是什么水平和類型的大學，都用一個指標體系來評估你。大學的學科水平是靠評估出來的嗎？大學自由思想、自主創新的水平，能用統一的模式和標準來衡量嗎？我們都知道這是不可能的，但就是不改。也許有人會說，當新的辦法還沒有形成時，老的辦法又不要了，豈不亂套。事實上，這種擔心是多余的。大學和社會的其他組織一樣，都是在自主、獨立的狀態下，對自己的發展切實負責時，才能獲得良性的發展空間，才能拓展廣闊的發展前景。改革開放以來，中國的企業不就是這么走過來的嗎？當然，高校和企業是性質不同的社會組織，但它們的發展機理是有相通之處的。成功的企業一定是個性化的，成功的高校也一定是個性化的。照現在的辦法搞下去，高校勢必同質化。同質化的高校是注定不會成為世界一流大學的。這就是結論。(陳憲)