10月30日下午，世界著名物理學大師、諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧，在東南大學大禮堂給眾多學子做了一場演講。講座結束后，針對學生問的“如何看待大陸的大學教育”這一問題，楊振寧表示從本科教育和社會貢獻這兩方面而言，即便是中國一般的高校都很成功。“我一直堅信，中國高校對中國發展作出的貢獻，遠遠要比美國最好的高校對美國作出的貢獻大。”(《現代快報》10月31日)

　　雖然楊振寧在講座過程中，也提到中國研究生教育與國外不少國家存在差距，但從去年在烏魯木齊說的“中國大學的本科教育非常成功”，到現在的中國高校對國家貢獻比美國大，給人的感覺就是：關于中國教育的好話似乎都給楊振寧一個人說光了。

　　其實，如何看待中國教育完全是他個人的自由，其說中國教育的好話并非毫無憑據，問題的關鍵在于，他作為一個知識分子，在公共場合對中國教育說一些有偏袒性色彩的話語，似乎有些不妥。

　　知識分子在享有種種“特殊待遇”的同時，就應該履行其公共的義務，站在公眾的立場，對現實社會問題的評議保持其應有的公共性及批判性。事實上，公眾對楊振寧所說的“中國大學的本科教育非常成功”贊成的聲音寥寥，對其所說的“中國高校對中國發展作出的貢獻，遠遠要比美國最好的高校對美國作出的貢獻大”，則更是口水相向。

　　筆者認為，楊振寧之所以喜歡說中國教育的好話，主要是因為他本身是中國教育少數的既得利益者，無形之中成為中國教育正面的代言人。這或許正是當公眾抱怨中國大學教育收費過高、教育資源分配不均等一系列教育弊端，而楊振寧老先生卻高唱“中國大學的本科教育非常成功”的根本原因吧。

　　筆者一直期待著，像楊振寧這樣的知識分子，在享有話語權的同時，能夠從公眾的利益及立場出發，對現實問題多一些批判，少一點奉承和拍馬屁。這不僅是公共知識分子公共性及批判性的體現，更是中國教育與公眾之大幸。

　　(來源：中國青年報；作者：唐建華）