近六成人贊成三成多反對

　　高中不分文理科 家長：回歸基礎教育本位 學生：失去自我調節機會

　　高中不分文理科？盡管只是在征求意見，而且是“高中取消文理分科的必要性和可行性”，但已經在廣州一石激起千層浪：六成人贊成取消分科，但學校大呼操作難；學生則擔心剛公布的廣東2010年高考方案實行不了幾年又要變。記者昨日獲悉，廣東地區已經就此召開了高中及高校校長座談會。

　　連日來，多家大型網站推出高中文理分科的網絡調查，參與者眾，而征集到的意見很一致。在某網站推出的調查中，8.5萬人參加調查，其中占54.4%的 4.6萬人認為該取消高中文理分科，其中88%表示，因為分科不利于學生綜合素質的培養，將來難成大器；而占42.2%的3.6萬人則表態反對取消分科，理由一是中學教育是為高考，不分科會導致學生的學習負擔過重，二是術業有專攻，教育要因人而異因材施教。在另一個大型網站，同樣的53%受訪者贊成取消分科，而三成人則持反對意見。

　　記者昨日隨機在廣州街頭采訪了20多名市民，發現對“高中不分文理”持贊成意見的多數是家長，12名家有學子的市民表示，為著孩子的成長，“回歸高中基礎教育本位”，還是不分科的好。市民汪先生當年從“大文大理”的高中教育和高考中走過來，學理的他從自身中發現，文科的歷史和地理已經成為自己的“硬傷”，“大學畢業20年，一直發現文科素養不夠，業余時間都在惡補。”因此，汪先生希望孩子不再步自己后塵，學了這科漏那科。

　　贊成

　　取消分科可打好基礎

　　事實上，在昨日的采訪中，記者發現，廣東、廣州教育界對于高中不分文理，贊成的聲音很多。梁老師是廣州某中學的高一老師，她贊成的理由是最擔心文理分科教學在實施中所出現的問題，“據我所知，為了更好應試，不少學校實際上從高一下學期就開始分文科理科教學，甚至將美術、音樂、體育等科目或取消或減少課時，這樣的教學，可能高考分數上來了，但文科學生不懂理科，理科生不懂歷史地理，情況日見嚴重，讓人擔憂。”梁老師表示，高中教育是基礎教育，還是讓學生全面學習，文理基礎都打好為好。

　　侯先生是國家直屬院校的研究生教育負責人,他表示，教育部發言人提出的“東部經濟發達地區可試行普及高中教育”一說法，有意無意地被“高中取消文理分科”奪走了注意力，其實這兩者本身就是一體的，普及高中教育是中國基礎教育發展的大勢所趨，而國力強盛后，國家必然相應的要求提高基礎教育，“高中教育都邁入普及了，高中文理分科理解當然考慮取消。”

　　反對：

　　貪多嚼不爛 加重學業負擔

　　有意思的是，在受訪者中，學生是反對取消分科的“主力軍”，最大的擔心就是要學的東西多了，變成“貪多嚼不爛”，反而加重了學業的負擔。小周去年剛考上執信中學高一，雖然初中文理科成績相當，但依然畏懼實施不分科，“如果不分科，那高考就要考九門，意味著高中三年要深度學習九門課程，太苦了！”小羅是華師附中高三學生，偏愛地理，因此選擇文科。他認為，隨著社會發展，大學生就業形勢不容樂觀，很多校園學子早早就對今后的術業專攻有規劃，高中學習也就有意識地偏科學習，爭取優勢；如果不分科，這種因應社會需求的自我調節機會就等于沒有了，“每門都學，哪來時間深學當中一門？！”

　　擔心一：廣東高考方案又要變？

　　2008年11月，廣東2010年高考新方案公布，高考科目為語數英+文科綜合/理科綜合，同時實施全省統一的高中階段學業“反向”會考制度。也就是說，廣東的高考新方案還是以高中文理分科為基礎的。“萬一取消分科，那不是廣東高考新政策又要變？”記者發現，面對高中分科是否取消的征求意見，學生和家長的擔心聚焦于這點。天河區普通中學高一生賴健稱，放寒假前，學校已經提前收集高一級的分科意愿，春季開學就文理分班，他選了理科。“如果國家政策定下來不分科，那我們惡補歷史地理根本來不及。”

　　前天，廣東省教育考試院楊開喬院長在接受媒體采訪時回應：“2010年高考新方案已經定下來，是不會變的”，他表示，考慮到高考政策的穩定性，新方案會持續多年并且逐步完善。

　　擔心二：高考制度改革能否同步？

　　記者昨日獲悉，廣東省教育廳已組織高中及高校校長座談，討論《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》調研的內容。

　　華南師范大學的區老師表示，高中不分科，最大的問題還是來源于與高考制度改革進程不同步。從表層上看，高中不分科會增加學生負擔，因為學和考的科目多了。但其實這只是科目深淺度的設置問題，只要高考不出又偏又怪的題，學生負擔不會必然增加。相反，高考制度不改，高中學生面臨的仍然是升學的惡性競爭，逼得老師和學校圍著高考轉，題海戰術不拋棄，學生仍然不得不每天忙到晚上10時30分后，那學生負擔肯定得加重。

　　本報記者/何雪華