明年秋季，湖北省普通高中將進(jìn)入課程改革。昨日(12月10日)，來自武漢市洪山區(qū)、武昌區(qū)、漢陽區(qū)等區(qū)的100多位高中教師，在關(guān)山中學(xué)舉行高中課改教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，旁聽該校教師使用課改新教材上的一堂課改課。

　　記者看到，該套教材由人民教育出版社、課程教材研究所和課程教材研究開發(fā)中心共同編著，是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。在已實(shí)行高中課改的福建、江蘇等省，這套教材是新課改教材之一。

　　今年9月開學(xué)前，關(guān)山中學(xué)為全校教師每人購(gòu)置了一套課改新教材，要求所有教師提前熟悉課改教材和理念。幾乎每門學(xué)科的課改教材都分必修和選修兩類。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高一到高三年級(jí)學(xué)生用書多達(dá)145本，其中大部分為選修教材。

　　該校數(shù)學(xué)高級(jí)教師劉元利說，該課改教材將部分大學(xué)教材內(nèi)容“移植”到高中教材，如機(jī)械制圖中的“三視圖”等，立體幾何部分內(nèi)容由高二提前到高一年級(jí)開設(shè)，但傳統(tǒng)教材的主干知識(shí)點(diǎn)不會(huì)改變。

　　“看小說成為選修課�！标P(guān)山中學(xué)語文高級(jí)教師胡象光說，語文選修教材中，先秦諸子百家作品選讀、小說與戲曲欣賞和詩歌與散文欣賞等內(nèi)容，分別編印成選修讀本，作品數(shù)量豐富，方便學(xué)生閱讀，“學(xué)生看小說再也不用偷偷摸摸了�！�

　　“進(jìn)入課程改革后，不僅教材發(fā)生變化，教學(xué)方式也將發(fā)生變革。”關(guān)山中學(xué)校長(zhǎng)魏玉清說，高中進(jìn)入課改后，授課方式將轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�互�?dòng)為主，傳統(tǒng)“填鴨”式教學(xué)方式將被禁止，課堂如同鳳凰衛(wèi)視“一虎一席談”欄目，教師只是“節(jié)目主持人”，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

　　劉元利說，新課改教學(xué)將貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。在傳授利率方面的知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)教師把學(xué)生帶入銀行或房地產(chǎn)市場(chǎng)，指導(dǎo)他們了解稅收、利息和統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容。

　　洪山區(qū)教科研究培訓(xùn)中心主任樂軍說，該區(qū)教育局已組織30多名教研員和部分分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，到廣西、廣東等已進(jìn)入高中課改的省份學(xué)習(xí)。

　　省教育廳有關(guān)人士昨介紹，盡管我省高中課改還未確定具體使用哪套教材，但提前熟悉一些新課改教材很有必要。

　　課堂目擊：一堂課，老師只講了20分鐘

　　“這是我首次使用課改教材為學(xué)生上課�！弊蛉沼⒄Z研討課的主講教師彭莉君興奮地說，以往上一節(jié)課備課只需花一個(gè)小時(shí)，但為了準(zhǔn)備這節(jié)課，自己花費(fèi)了3個(gè)多小時(shí)。

　　她說，按傳統(tǒng)方法講課，每節(jié)課多數(shù)時(shí)間都是自己在講解，根據(jù)課程改革的要求，昨天的那節(jié)公開課，自己只講解了20分鐘，剩余的時(shí)間，都是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是最后10分鐘，學(xué)生自由討論、上臺(tái)用英語表演、互相提問和回答，“整節(jié)課，學(xué)生交流時(shí)間非常充裕。”

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)，老師一般按照口語、聽力、詞匯語法和綜合技能等環(huán)節(jié)進(jìn)行，記者看到，按照新課改的理念，彭莉君先指導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后是口語聽力訓(xùn)練。

　　“詞匯是英語教學(xué)的難點(diǎn)。”彭莉君說。課堂上，她用圖片形象地告訴學(xué)生詞匯的意義，并將詞匯放在句子或短語中。一位聽課的學(xué)生說，這樣學(xué)習(xí)詞匯，比往常單獨(dú)記憶單詞更有效，學(xué)起來絲毫沒有枯燥的感覺。

　　新教材和全新的教學(xué)方法，令現(xiàn)場(chǎng)每位教師耳目一新。洪山區(qū)一位英語老師說：“原以為高中課改就是教材有變化，沒想到教學(xué)方法也不一樣�！�

　　教研員評(píng)課：詞匯增加500個(gè)成英語教學(xué)難點(diǎn)

　　目前，高中階段要求學(xué)生掌握的英語詞匯量是3000個(gè)，課改后要求學(xué)生掌握的詞匯量將達(dá)到3500個(gè)，詞匯將是英語課改的難點(diǎn)。研討課上，武漢市教科院英語研究員肖勝蘭點(diǎn)評(píng)說，從外省課程改革運(yùn)行情況看，學(xué)生普遍感到詞匯量偏大，老師們也感到詞匯量是英語教學(xué)的難點(diǎn)。

　　肖勝蘭說，新教材將知識(shí)分為10個(gè)“模塊”，學(xué)完1—7個(gè)“模塊”，學(xué)生可獲得10個(gè)學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求。一般要求高中保證學(xué)生學(xué)完6—8個(gè)“模塊”，參加高考必須選修更多內(nèi)容，“課改英語教材特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生多開口，多思考，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己�！�

　　專家提醒：必學(xué)知識(shí)點(diǎn)仍要傳授到位

　　“進(jìn)入高中課改后，并非將傳統(tǒng)的教學(xué)方法都拋棄�！焙樯絽^(qū)教科研究培訓(xùn)中心主任樂軍說，課程改革是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和補(bǔ)充。課改后，各學(xué)科教師仍然要將必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，只是在具體教學(xué)方式上，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(李樵)