2010年本市將首次實行新課改高考模式，2009年是現有高考模式最后一次考試———

　　隨著2009年高考網上報名將于12月1日正式啟動，高考迅即成為社會街談巷議的熱點。記者采訪發現，2009年高考能否成為高考改革的新拐點更是成了市民熱議的焦點。2009年高考形勢到底如何？2010年高考怎么改？日前，記者專訪了新東方銘師堂、精華教育機構等學校的高考研究專家，對這些敏感但大家卻十分關注的問題給予了分析預測。

　　◎記者手記

　　事關孩子一生

　　怎能不關心高考改革

　　2009年高考是本市大綱版高考的收官考試，2010年北京市的高考是課程版高考的第一次考試。前幾天看到尹宗禹老師在一篇博文中的觀點我非常贊同，那就是高考改革的首尾過渡與銜接一個重要工作是做好學生的心理工作，當然也包括考生家長的心理工作。

　　首尾年級之“尾”指的是2009年參加高考的高三年級，他們參加的高考是大綱版的收官考試。一方面這個年級的考生感到“慶幸”，沒有介入課程改革，高考依然是大綱版，但同時又錯誤地意識到他們是大綱版高考的最后一批，因此沒有退路，只能考好，不能考差，考差了無法復讀，無法參加新課程的高考。優秀學生如此，一般學生、后進學生也是如此。

　　首尾年級之“首”指的是2010年參加高考的年級，他們參加的高考是課程版的起始高考。他們的心理壓力一樣很大，學生如此，老師、家長也是如此。“沒著沒落的！”一位家長道出了自己的心情，都高二了，文理分科了，可是高考怎么改現在還不清楚；有的老師跟我說，2010年高考科目組最快要 2008年年底才會公布，真希望能有樣卷，能有樣題，課已經上了一年多了，考什么，怎么考一概不清楚。學生則自我解嘲說，這一回我們真正當了“第一個吃螃蟹的人！”

　　這一段時間來，總有朋友或者同事咨詢，問2009年高考形勢如何？問2010年高考政策什么時候出臺？我說甭著急。他們說，事關孩子一生，怎能不著急。事實上，不管你承認與否，只要高考還是選拔性考試，高考就永遠是高中教學的指揮棒，“考什么教什么，教什么考什么；考多難教多難，教多難考多難。”

　　●高招錄取率是否還能繼續升高？

　　2009年應屆畢業生人數將進一步減少，總數約為7.6萬人，比2008年應屆畢業生減少1萬人左右。按照近幾年來復讀生大約有1.5萬人計算，明年本市高考報名總人數約為9.1萬人，同比2008年減少1萬多人。

　　對于家長和考生最為關注的高招錄取率問題，高考專家通過數據進行了分析預測。2007年計劃73%，最后達到74%，還多一點；2008年計劃74%，預計錄取率會高于計劃一個百分點。如果2009年計劃錄取率繼續維持在74%左右，那么2009年招生形勢初步結論就是：總人數減少，如果錄取率不變，升學的機會就有了很大的增長空間。

　　“考生及考生家長希望一本、二本的計劃數能夠有大幅增長，大專及高職的比例適當降低。”高考專家說，“這種愿望是可以理解的，一方面我也希望市領導認真考慮這一訴求；另一方面國家需要的人才也是多層次的，這一點家長與考生也要顧及到。”

　　2008年北京市高考報名人數約為11.8萬人，其中103789人參加全國普通高校統一考試，14317人參加高職單考單招考試。文史類計劃招生24255人，理工類計劃招生52513人，本科計劃招生44522人，專科計劃招生32246人。

　　●志愿填報是否還實行混合模式？

　　今年，本市第一次在填報志愿上實行平行志愿的混合模式，也就是第一志愿不平行，后幾個志愿采用平行志愿。2009年在填報志愿上存在著兩種可能：一種是再往前走一步，進入到完全平行志愿填報辦法；另一種是再摸索一年，繼續實行平行志愿的混合模式，到2010年北京市實行新課程高考時一并改革。

　　●舊高考收官考試難度是否會降低？

　　“命題”是個敏感問題，也是大家最關注的問題。

　　“因是最后一年的大綱卷考試，故試題的內容、難度、形式、結構力圖穩定，應體現出幾年來北京卷總體的命題思路，以加強學科命題的穩定性。”多年從事高考研究的新東方銘師堂學校教學副校長王旭說，“幾年來的北京卷，命題組既著眼于當年的命題需求，又適當地融入新課改的基本元素，在主干知識和學科能力的考查方向基礎上、在開放式問題情境與探究問題過程性的設置方面有了一定的探索，2009年一定會堅持這種嘗試，以實現大綱試卷向課標試卷的平穩過渡。”

　　●新高考會考是否會以硬指標進入？

　　從2010年開始，本市高考命題將第一次使用新課程版。

　　“2010年北京市使用的新課程版在全國屬于第四批，2010年北京市高考命題不僅僅是大綱版轉為課程版，在考試科目組的設置上也會做出調整。”精華教育機構教研總監、原北京市西城區教育教學研究中心主任尹宗禹以自己多年從事高考研究經驗指出，“在我們沿用的3+綜合科目組也會進行調整。但是，會考成績的計算辦法與高考是軟掛鉤還是硬掛鉤也是個未知數，新政策將于下月公布。”

　　高考改革的重點是檢測思想、檢測目標、檢測方向、檢測方法的改革，具體呈現在考生面前的大致有這樣幾個方面：一是考試內容、考試題型、試卷呈現方式(如選做題、選答題等)；另一方面是試卷、試題的難度(相對難度與絕對難度的控制)，試卷的長度、試卷的易中難比例以及試卷的梯度等等。

　　“關于試卷的難度、長度、易中難比例、梯度一般在國家制定的《考試大綱》中有明確表述，各省市依據錄取率要做些調整，錄取率越高，這些標準也會隨之降低。”尹宗禹說，“關于考試內容、題型、試卷呈現方式的改革為了保證從大綱版向課程版的平穩過渡，北京最近幾年的高考試題逐步體現了課改的理念和精神。”

　　新東方銘師堂學校教學副校長王旭分析認為，從課改的本質出發，我們可以看到改革的核心目標是改變學生的學習方式和教師的教學方式，使學生得到持續發展；而學科知識主體內容、高考評價的基本形式與難度的穩定性及過渡性，都決定了大綱試卷向課標試卷過渡的平穩特點。2009年與2010年的高考命題思路應該是一致的，此次的教育改革不是推倒重來，顛覆過去的一切內容與形式，四省市的實踐充分證明了這一點。

　　●明年選擇復讀風險到底有多大？

　　對于社會上“2009年是復讀最后機會”的傳言，專家們給予了否認。

　　尹宗禹認為，“高考是為高校選拔有學習潛在能力的新生”，其中一個很重要的原則是：“公平、公正、有效”。所謂“公平、公正、有效”既包括錄取，也包括高考命題。而這個“公平、公正、有效”的原則面對的不僅僅是應屆生，也包括往屆生，在制定錄取辦法原則時絕對不能歧視往屆生，特別是在命題改革時，絕對不能也不會傷害往屆生。

　　新東方銘師堂學校教研中心及聘請的十幾位專家學者一年來的研究成果表明，2009年大綱卷考生如果復讀參加10年課標卷高考，不僅沒有劣勢，還存在多方面的優勢。他們指出，社會公眾關注新課標下的高考變化，但還不太了解課改與高考的內在規律，認識上產生偏差與誤解也是業內人士可以理解的。

　　“不論是大綱卷，還是課標卷的命題，都是在傳承為主與不斷創新的指導思想下完成的。高考命題依據的是課標和考綱，而不是多樣化的教材。”高考專家們說，“坦率地說，本屆高三還有機會參加北京市大綱版高考的收官考試是一種幸運，起碼在心理上他們沒有課程改革的障礙。”

　　●高考原題押中率20%的說法不可信

　　雖然距離明年高考還有半年多時間，但網上以及一些機構卻聲稱“通過往年實踐來看，我們的命題切題率達到了90%，原題率達到了20%……”

　　對于高考得高分“訣竅”、“捷徑”、“押題”、“母題”等承諾，高考專家們這樣說：“《高考考試說明》中已經把高考題型100%地公布了，還用的著他們押嗎？號稱押中高考原題的事年年都有，沒有一次得到業界及學生認可。” (鄧興軍)