基礎(chǔ)教育的改革，令上海中小學(xué)名譽校長牽掛。在日前舉行的上海市中小學(xué)名譽校長座談會上，15位名譽校長暢所欲言，為基礎(chǔ)教育的走向把脈，“教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，但不能頭緒太多，更不能把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試的機器，拼命做題不等于求知。”楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪的肺腑之言，引來一片熱烈的掌聲和強烈的共鳴。

　　這些名譽校長長期從事中小學(xué)教育，擔(dān)任學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)多年，見證了上海基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史。正因為有這一番不凡的經(jīng)歷，又因為他們離開校長崗位后仍然關(guān)注教育，因此，他們的發(fā)言擊中時弊。

　　學(xué)校地位和影響力面臨下降

　　于漪認為，“過去基本上是關(guān)門辦學(xué)，學(xué)校的影響力很大，學(xué)雷鋒的活動可由學(xué)校擴展到校外，影響社會。而如今，經(jīng)濟全球化、文化多元化，學(xué)校的影響力在下降，相反社會對學(xué)校的影響則日益增大。現(xiàn)在的教育面臨來自方方面面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教育不好搞，教師不好當(dāng)，已成為普遍現(xiàn)象。”復(fù)興中學(xué)名譽校長姚晶指出，現(xiàn)在提出學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這個方向是正確的，但是這樣的人才要從小學(xué)到高中有序地進行階梯式培養(yǎng)，從這個角度說，學(xué)校的任務(wù)比以前要來得艱巨，辦學(xué)的視野也必須拓寬。

　　學(xué)業(yè)負擔(dān)重成為“頑疾”

　　針對當(dāng)前社會和一些學(xué)校存在的現(xiàn)象，于漪一針見血地指出：“頭緒太多，什么東西都進課堂，簡單問題變得復(fù)雜化。坦白地說，現(xiàn)在德、智、體全面發(fā)展，做起來有困難。莫名其妙的機械訓(xùn)練，鋪天蓋地的社會辦班，使一些人賺了錢，而使學(xué)生身心疲憊。”她舉例道：“一個小孩，一個學(xué)期有9次外語考試，都是在校外辦學(xué)機構(gòu)考的。其實拼命做習(xí)題并不等于求知。”一師附小名譽校長倪谷音也說，學(xué)校堅持“愉快教育”，就會經(jīng)常受到來自家長和社會的壓力，家長的意志和價值取向往往深刻影響孩子的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)校之外給孩子安排的大量補習(xí)或培訓(xùn)，有的非但沒有意義，而且讓有的孩子滋生了厭學(xué)情緒。

　　于漪強調(diào)說：“基礎(chǔ)教育是影響終身的教育，面廣量大。基礎(chǔ)教育搞好了，大學(xué)教育才有希望。科教興國，教育是底子，需要厚、正和扎實。現(xiàn)在有些事情，不該做的做了，要做的又不作為，錯位得很厲害。教育要出人才，要尊重規(guī)律，要把復(fù)雜事情簡單做，簡單就是智慧。”

　　教學(xué)改革要多點勇氣

　　一種聲音難以形成“大合唱”，教育教學(xué)改革同樣如此。盡管“二期課改”已覆蓋小學(xué)一年級至高中，但真正落實并非易事。于漪指出，實施二期課改困難不小，因為大家的核心觀念尚不清晰。過去是以知識傳授為本，現(xiàn)在是以學(xué)生發(fā)展為本，要把學(xué)生當(dāng)成人，這說起來簡單，但做起來并不容易。有的學(xué)校一發(fā)生學(xué)生運動骨折，便索性規(guī)定學(xué)生下課不準(zhǔn)出教室，體育活動落實到學(xué)校絕非易事。她著急地說：“孩子沒有健壯的體魄，還會有什么？”要把學(xué)校辦成真正的學(xué)校，不是辦超市，也不是開商店。教師要一身正氣，為人師表。

　　長期從事學(xué)校美學(xué)教育的上師大附中名譽校長張世定認為，學(xué)生全面發(fā)展的理念必須在學(xué)校活動中得到全面貫徹，要從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的長度和學(xué)校適應(yīng)社會的寬度來認同課改。課改有難度，有些困難是因為走樣造成的，這不應(yīng)妨礙我們的信念。

　　許多名譽校長希望教育行政部門在教育教學(xué)改革上再拿出點勇氣和力度，與其讓社會一些辦學(xué)機構(gòu)左右學(xué)生，倒不如嘗試新的改革讓學(xué)生各展所長，有一個公平和諧的成長環(huán)境。 (蘇軍)