“它濃縮了我和學(xué)生們幾十年來的心血，陪我走過了28年的教學(xué)生涯�！痹跐h陽老教師王建軍的抽屜里，一直珍藏著兩個(gè)記載本，“每次翻開它們，我都激動(dòng)不已�！�

　　王建軍曾先后在恩施師范�？茖W(xué)校(現(xiàn)湖北民族學(xué)院)和恩施一中任語文教師。1978年12月的一個(gè)晚上，老校長(zhǎng)來到教室，興奮地報(bào)告了一個(gè)好消息：黨的十一屆三中全會(huì)勝利召開�！爱�(dāng)時(shí)，大家都很高興，這意味著我們可以大干一場(chǎng)了。”自此，王建軍開始了大膽的教學(xué)改革。

　　為激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望，他先試著將一些學(xué)生寫的春聯(lián)和作文投向幾家報(bào)社和雜志，沒想到竟全變成了鉛字。緊接著，他自己的一篇教研論文也在《湖北教育》上刊出。這些處女作的問世，對(duì)當(dāng)時(shí)在大山深處的王建軍和學(xué)生們來說，無疑是極大的鼓舞。此后，學(xué)生們的創(chuàng)作欲望空前高漲，春聯(lián)、詩歌、小說、雜文等層出不窮，各種優(yōu)秀作品源源不斷地涌向了全國(guó)各級(jí)報(bào)刊。

　　為了紀(jì)念教改成功，他的第一個(gè)記載本——《1980年以來師生報(bào)刊用稿獲獎(jiǎng)記載》誕生了。他將大白紙裁成了16開的小張，在上面劃出一些格子，裝訂成冊(cè)，每一頁上都詳細(xì)記錄了他和學(xué)生的發(fā)稿及獲獎(jiǎng)情況。隨著優(yōu)秀作品的增多，小小的記載本不斷地做著補(bǔ)充，他沒想到這一補(bǔ)就是28年。

　　1993年，王建軍告別了工作24年的恩施，前往武漢三中任教。此時(shí)，記載本已補(bǔ)充到了53頁，學(xué)生在全國(guó)各級(jí)刊物上發(fā)表的作品不計(jì)其數(shù)。到武漢后，王建軍依然拓展著自己的改革：“雖然教學(xué)對(duì)象從純樸可愛的農(nóng)村孩子，變成了機(jī)靈的城市學(xué)生，但我的教學(xué)習(xí)慣并沒有改變，還增添了不少新內(nèi)容�！�

　　除正常上課外，王建軍還利用課余時(shí)間，組織孩子們練習(xí)書法、閱讀中外名著、參加社會(huì)實(shí)踐、觀看愛國(guó)影片，以此激發(fā)孩子們的寫作興趣。每逢元旦和春節(jié)，他就給學(xué)生們教對(duì)聯(lián)知識(shí)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化感染他們。

　　為記錄這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他又制作了一個(gè)新的記載本，現(xiàn)在已延續(xù)到了73頁。他所教的七屆高中生榮獲各級(jí)語文和作文競(jìng)賽大獎(jiǎng)達(dá)200多人，在各類報(bào)刊發(fā)表作品400多篇。而他自己也是碩果累累，發(fā)表各類教學(xué)論文60多篇。2001年，湖北省政府授予王建軍“特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)�！半m然它沒有日記那樣具體，沒有傳記那樣詳實(shí)，但它清楚地記載了我和學(xué)生們走過的教學(xué)科研軌跡�！彪m然記載本因年代久遠(yuǎn)而泛黃，但王建軍一拿起它就無限感慨：“它是祖國(guó)改革開放、教育領(lǐng)域發(fā)生滄海桑田變化的一個(gè)見證。”

　　(記者張文龍 實(shí)習(xí)生董瑤)