“它濃縮了我和學生們幾十年來的心血，陪我走過了28年的教學生涯�！痹跐h陽老教師王建軍的抽屜里，一直珍藏著兩個記載本，“每次翻開它們，我都激動不已�！�

　　王建軍曾先后在恩施師范�？茖W校(現湖北民族學院)和恩施一中任語文教師。1978年12月的一個晚上，老校長來到教室，興奮地報告了一個好消息：黨的十一屆三中全會勝利召開�！爱敃r，大家都很高興，這意味著我們可以大干一場了�！弊源�，王建軍開始了大膽的教學改革。

　　為激發學生們的寫作欲望，他先試著將一些學生寫的春聯和作文投向幾家報社和雜志，沒想到竟全變成了鉛字。緊接著，他自己的一篇教研論文也在《湖北教育》上刊出。這些處女作的問世，對當時在大山深處的王建軍和學生們來說，無疑是極大的鼓舞。此后，學生們的創作欲望空前高漲，春聯、詩歌、小說、雜文等層出不窮，各種優秀作品源源不斷地涌向了全國各級報刊。

　　為了紀念教改成功，他的第一個記載本——《1980年以來師生報刊用稿獲獎記載》誕生了。他將大白紙裁成了16開的小張，在上面劃出一些格子，裝訂成冊，每一頁上都詳細記錄了他和學生的發稿及獲獎情況。隨著優秀作品的增多，小小的記載本不斷地做著補充，他沒想到這一補就是28年。

　　1993年，王建軍告別了工作24年的恩施，前往武漢三中任教。此時，記載本已補充到了53頁，學生在全國各級刊物上發表的作品不計其數。到武漢后，王建軍依然拓展著自己的改革：“雖然教學對象從純樸可愛的農村孩子，變成了機靈的城市學生，但我的教學習慣并沒有改變，還增添了不少新內容�！�

　　除正常上課外，王建軍還利用課余時間，組織孩子們練習書法、閱讀中外名著、參加社會實踐、觀看愛國影片，以此激發孩子們的寫作興趣。每逢元旦和春節，他就給學生們教對聯知識，用優秀的傳統文化感染他們。

　　為記錄這些點點滴滴，他又制作了一個新的記載本，現在已延續到了73頁。他所教的七屆高中生榮獲各級語文和作文競賽大獎達200多人，在各類報刊發表作品400多篇。而他自己也是碩果累累，發表各類教學論文60多篇。2001年，湖北省政府授予王建軍“特級教師”榮譽稱號。“雖然它沒有日記那樣具體，沒有傳記那樣詳實，但它清楚地記載了我和學生們走過的教學科研軌跡。”雖然記載本因年代久遠而泛黃，但王建軍一拿起它就無限感慨：“它是祖國改革開放、教育領域發生滄海桑田變化的一個見證�！�

　　(記者張文龍 實習生董瑤)