家訪，曾經(jīng)是教師與家長、學(xué)生溝通的重要方式，架起了家校聯(lián)系的“橋梁”。然而現(xiàn)在，家訪似乎變得陌生起來。

　　教師家訪，過時了嗎？有人說，信息時代不需要傳統(tǒng)形式的家訪，“家校溝通”的方式早已多樣化；也有人說，教師不能把家訪的傳統(tǒng)丟了。

　　家 長

　　教師家訪成了奢望

　　記者日前采訪了十幾名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷過家訪，有的甚至不知家訪為何物。“老師從沒有來過我家，只是沒完成作業(yè)的時候，班主任會給爸媽打個電話……這算是家訪嗎？”高一學(xué)生陳梅很疑惑。

　　新學(xué)期伊始，小學(xué)生蔣子重的父親接到一條短信，是兒子的班主任發(fā)的：“請各位家長務(wù)必在您孩子的作業(yè)本上簽字，以證明孩子作業(yè)的真實性。”“在我手機里，收到類似來自學(xué)校老師‘命令式’的短信不下100條。這種聯(lián)系方式，肯定不能讓教師和家長更好地溝通。”

　　“兒子從上幼兒園到現(xiàn)在讀小學(xué)四年級，從來沒有一名老師到我家家訪過，倒是我和他爸經(jīng)常主動找老師。”孫女士的孩子上小學(xué)后換過兩個班主任，都是孫女士主動上門拜訪，向班主任介紹自己孩子的情況。平時孩子學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定時，她也會主動聯(lián)系班主任，希望班主任能幫忙分析原因。“可能因為孩子成績還可以，老師從來不主動和我談孩子的情況。”

　　教 師

　　家訪說來簡單做來難

　　在家長感嘆教師家訪變成奢望的同時，不少教師卻認為，家訪其實是一件費力不討好的事情。在現(xiàn)實生活中，家訪說起來簡單，做起來還頗有些難度。

　　“哪有家訪的時間啊？全班60多名學(xué)生，分散在城市的各個角落，一家一戶地家訪要浪費多長時間，一學(xué)期能訪到幾名家長？費力、費時間，效果也不一定好。”一名小學(xué)女教師這樣說。

　　“家庭隱私”也成為造成家訪越來越少的原因之一。有教師在家訪過程中，遇到閉門謝客的尷尬，很多“再婚”、“離異”、“單身”家長不想讓教師知道家中的環(huán)境，即使教師來訪，也多請到飯館里坐坐。

　　很多教師認為，傳統(tǒng)意義上的家訪已經(jīng)不能適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活。信息時代的家校溝通，應(yīng)更趨向于實用性和快捷性。

　　中學(xué)教師楊逸琪開了自己的博客。“來我博客做客的多數(shù)是家長和學(xué)生，學(xué)生們有什么困難、疑惑都可以跟我講‘悄悄話’，家長們則會在我的文章后邊留下評論，或是建議。”楊老師說，“我還通過電話、短信、QQ群等與家長互動交流。打開電腦，登錄QQ群，和家長們一起聊天，效果不比家訪差。”

　　專 家

　　家訪功效很難替代

　　雖然在信息時代，教育專家依然對家訪持肯定態(tài)度。

　　“新形勢下我們依然要提倡家訪。”北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士后陶云說，“眾所周知，老師理解學(xué)生是教好書的前提條件，而對學(xué)生的了解，不僅局限于學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，還包括學(xué)生的社會化表現(xiàn)。家庭最接近社會，如果要了解社會中的學(xué)生，就必須通過家訪，家訪依然是了解學(xué)生最有效的途徑。”

　　曾獲得“全國師德標兵”的云南省華坪縣女子高中校長張桂梅表示：“家訪的好處真是說不盡。首先，學(xué)生看到老師來看自己，會感覺老師心中裝著他，這對學(xué)生來講是一個莫大的鼓勵；其次，家訪容易爭取到家長的配合，對學(xué)生的教育更及時、更有效；另外，老師通過了解孩子的生活環(huán)境，可以更好地因材施教，幫助孩子成長。”

　　大多數(shù)家長都希望老師能來家里坐一坐，面對面、平等地交流孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況。學(xué)生家長李蔚青說：“盡管現(xiàn)在通訊方式很便捷，但什么樣的通訊，都不如面對面地交流真實，我們期待著老師家訪。”(楊躍萍、陳瑜)