不愛家訪卻愛網(wǎng)聊談心

　　相對老教師而言，80后教師朝氣蓬勃，與學(xué)生年齡相近，想法相似，很容易與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的良師益友。

　　“這些孩子比我想象的更容易接近，和他們一起體育活動(dòng)，一下子就拉近了距離。”空閑時(shí)間，80后的班主任高峻常和學(xué)生們相互邀約踢足球，打棒球，下了課反而更像大小朋友。

　　80后教師的講臺(tái)不僅在黑板前。QQ、MSN是語文教師王佳和學(xué)生課余交流用得最多的方式，她開了自己的QQ空間，把生活和工作的點(diǎn)滴心情記錄在上面，不少學(xué)生經(jīng)常上去留言。

　　高峻也帶領(lǐng)學(xué)生建立了名稱為“青春永不言敗”的班級(jí)博客，里面有班級(jí)簡介、每周安排、班團(tuán)活動(dòng)、考試競賽、資源庫、師生互動(dòng)、班主任信箱等板塊。在班級(jí)博客上，很多照片記錄了師生同樂的燦爛笑臉。

　　“我的孩子處在青春叛逆期，有些話不愿意和我們講，反而喜歡在網(wǎng)上發(fā)表觀點(diǎn)，我只能曲線救國了。”一位家長自嘲，班級(jí)博客成了他和孩子溝通的媒介。

　　開放式的教育理念，讓高峻和學(xué)生有了很多的共同話題。“有時(shí)候，他們把早戀秘密也告訴我。比如喜歡上了誰。當(dāng)然這些我一定是保密的，還會(huì)給他們建議。”

　　然而，這些在家里還是小寶貝的80后教師，與學(xué)生相處時(shí)也鬧出不少笑話。

　　在家“十指不沾陽春水”的潘顏當(dāng)教師的第一天遇到難題，“我們班打掃衛(wèi)生應(yīng)該怎么做？”她不知道如何帶學(xué)生打掃教室，情急之下只好偷偷地向老教師請教。

　　今年25歲的朱老師回憶起第一次送學(xué)生看病的尷尬經(jīng)歷，仍然有些不好意思。“從來都是父母陪我去醫(yī)院，輪到自己送學(xué)生去看病，我才發(fā)現(xiàn)不知如何掛號(hào)，當(dāng)時(shí)簡直是手忙腳亂。”朱老師笑著說。

　　與學(xué)生稱兄道弟沒大沒小

　　80后教師個(gè)性率真，喜怒哀樂流露無疑，雖然容易與學(xué)生打成一片，可在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師看來，“教師表面的平靜和三分威嚴(yán)，不是虛偽，而是教學(xué)和班級(jí)管理的需要。”

　　由于年紀(jì)相近，語文教師張陽和一幫學(xué)生走在一起，無法分辨誰是教師。

　　課余時(shí)間，她經(jīng)常和學(xué)生聊天吃飯，學(xué)生們愛叫她“姐姐”、“大張”，就連新穿了條裙子他們也會(huì)第一時(shí)間作出評(píng)點(diǎn)：“大張，這樣穿很好看！”一種更像朋友的師生關(guān)系很快建立起來。

　　在張陽的課上，經(jīng)常有爆料的笑話，哄笑聲此起彼伏。學(xué)生回答問題不必站起來，可隨時(shí)提出不同的觀點(diǎn)，甚至可以不聽課，但不能影響其他人聽課。

　　聯(lián)系到自己的“從小就倍受寵愛，”張陽“設(shè)身處地”地允許他們坐在桌子上交談，這些小大人也經(jīng)常打趣地問她：“大張啊，怎么還不結(jié)婚？”

　　80后教師有親切的姐姐，也有缺乏忍耐、火藥味濃的急性子。特別是作為家中的獨(dú)生子女，忍不住愛抱怨、發(fā)脾氣。班主任丁碩維老是對學(xué)生抱怨：“最近咱們班怎么事情這么多，這么煩啊！”這種教師的情緒讓班里的學(xué)生無所適從。老教師說，和學(xué)生打成一片當(dāng)然有好處，但是需要權(quán)威的時(shí)候也叫不應(yīng)了。而且再怎么，學(xué)生是未成年人，教師相對他們是成年人，這種指導(dǎo)關(guān)系不能混淆啊。

　　由于80后教師越來越多，“學(xué)會(huì)控制自己的情緒”已被個(gè)別學(xué)校列入管理年輕教師隊(duì)伍的重點(diǎn)。“當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)學(xué)生時(shí)，千萬不要讓情緒左右了你的言行。”

　　課堂活躍但效果受懷疑

　　“平時(shí)上課時(shí)，我會(huì)穿插時(shí)尚漫畫、流行歌詞進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，我甚至還有屬于自己的刻錄機(jī)，做出來的專輯幾乎可以假亂真。同學(xué)們很喜歡這樣寓教于樂的方式，我希望能讓他們感受到屬于學(xué)生時(shí)代的快樂。”語文教師張陽的教學(xué)方式是多數(shù)80后教師的代表。

　　高峻負(fù)責(zé)高三的英語課，雖然有升學(xué)壓力，他依舊堅(jiān)持“在快樂中學(xué)習(xí)，課堂生動(dòng)有趣”的教學(xué)方法。“我的課堂一直很活潑，每篇課文在教之前，都讓學(xué)生改編成話劇，課堂上讓學(xué)生扮演不同的角色。表演激發(fā)了每位學(xué)生的熱情，很多要領(lǐng)只說一次便能輕易記住。”

　　有著幾十年教齡的初中語文教師黃老師覺得，80后年輕教師對新事物接觸快，這是老教師們沒法比的。

　　“他們思維活躍，敢于創(chuàng)新。新教師的課堂充滿生機(jī)，對文本的解讀往往有獨(dú)特見解，常常能創(chuàng)造出新的教學(xué)形式。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，新教師更能大膽亮出自己的特色，不循規(guī)蹈矩。”

　　初一女生小李覺得學(xué)校幾位80后教師特別親切，每天都盼著上他們的課。“我們班的課堂紀(jì)律在全校最差，但我們班的數(shù)學(xué)成績卻是全年級(jí)最好的。”

　　雖然年輕教師們受到學(xué)生的喜愛，可姜還是老的辣，教學(xué)成績突出的往往還是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。老教師認(rèn)為，80后教師在踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度方面不及老教師。“雖然教學(xué)新方法挺多，可有點(diǎn)華而不實(shí)，在提高成績上并沒有起到理想的效果。”

　　“如果可以選擇，我會(huì)讓孩子進(jìn)老教師帶的班級(jí)。”市民彭先生是一位初一女生的家長，在他的印象中，老教師有經(jīng)驗(yàn)、有耐心、責(zé)任心強(qiáng)，而80后教師，“他們自己還有不少?zèng)]解決的問題，現(xiàn)在要他們轉(zhuǎn)型關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生，不容易。”

　　高二學(xué)生小趙也悄悄對記者說出自己的看法：“我其實(shí)挺喜歡80后教師，但是我現(xiàn)在已經(jīng)高二了，總覺得他們教學(xué)沒有老教師那么認(rèn)真和有經(jīng)驗(yàn)。有一次，我問新來的物理教師一道思考題，他當(dāng)時(shí)沒做出來，答應(yīng)第二天告訴我，之后就忘了，我怕他不好意思，也就沒再問。”

　　激情如火卻容易搖擺

　　“我一直都有一顆火熱的心，可愛的學(xué)生讓我一直保持著這種激情。”科學(xué)教師徐明還沒有孩子，他把學(xué)生們稱為“我班的小家伙”、“寶寶們”，常常出現(xiàn)教師和學(xué)生們一同鬧的場面。

　　新教師充滿朝氣，將滿懷情感融入教學(xué)，有著一股子激情，這是老教師所不及。

　　然而，教師“兩袖清風(fēng)”的職業(yè)特點(diǎn)卻不被80后教師認(rèn)可。“雖然都是有車族，憑什么我開的是吉利，他們卻是大眾。”每次開完同學(xué)會(huì)回家，陳應(yīng)豪總是忿忿不平好幾天，提早半小時(shí)把小車停在偏僻之處的做法讓他覺得自己很沒面子。

　　相比老教師，80后教師“見異思遷”、“跳槽”的想法不乏存在。與老教師將學(xué)校作為象牙塔，一心教學(xué)不問世事相比，80后教師更多關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不免多了份“名利心”。

　　“不論是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，教師是比上不足，比下有余的。但年輕教師易將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情上比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較會(huì)讓他們感到浮躁，同時(shí)會(huì)讓心情灰溜溜。”

　　浙江省教育廳教研室主任劉寶劍認(rèn)為，“與過去許多老教師注重育人這個(gè)職業(yè)特性而耕耘幾十年不同，現(xiàn)在一些年輕教師只是把教師回歸為自己的一份職業(yè)，會(huì)鉆研，下功夫，教學(xué)也搞得很好，但是職業(yè)上的神圣感要少一些。不過現(xiàn)在一心只圖樹人的年輕人也開始出現(xiàn)，許多還到鄉(xiāng)村當(dāng)教師做志愿者。”