第二屆上海市教育功臣評選結果昨晚公布，這一獎項屬本市教師的最高榮譽。本屆10位教育功臣是：中科院院士、第二軍醫大學吳孟超教授，中科院院士、復旦大學谷超豪教授，中國工程院院士、上海交大翁史烈教授，中科院院士、華東理工大學胡英教授，上海音樂學院俞麗拿教授，普陀區教育學院教師葉佩玉，上海交通學校校長鮑賢俊，七寶中學校長仇忠海，浦東育華學校校長高妙根，思南路幼兒園園長郭宗莉。

　　“上海市教育功臣”是市政府為表彰在教育系統中作出重大貢獻的優秀教育工作者而設的榮譽稱號，從教育教學、教育科研和教育管理工作中有重大創造、創新，作出卓越貢獻，并在全市、全國乃至國際上有較高知名度的在職在崗人員中遴選產生。2003年起每5年評選一次，覆蓋高等教育、基礎教育、職業教育等教育領域。

　　第二屆上海市教育功臣的評選今年6月啟動，各高校、區縣教育單位以及教育相關單位提名推薦了52名候選人，然后在網上公布，進行第二輪推薦，最終產生了20名候選人，并進行網上公示。評選專家組根據反饋意見和申報人的資料，提出10人的候選名單。

　　昨晚，上海市慶祝教師節主題晚會上，最“閃亮”的一幕是新評選出的10位教育功臣登臺。

　　他們之中，有享譽世界、創新成果斐然、培養出一批批學科中堅的大師；也有在高等教育、基礎教育崗位大膽創新、開拓實踐的校長和教師；還有引領誤入歧途的孩子走上正道的“特殊”教育工作者……

　　教育功臣評選，五年一度，是上海教育領域的最高榮譽。本屆的10位功臣們，樹起怎樣的教育風向標？

　　大膽創新，腳步永遠比別人“領先一步”

　　歲月的風霜染白了他們的兩鬢，數十年的教育生涯中，“創新”始終是主旋律。

　　中科院院士、第二軍醫大學吳孟超教授是中國肝臟外科創始人之一。上世紀60年代，他奠定了我國肝膽外科的基本理論，并用高超的手術技術，使我國一舉邁入國際肝臟外科的前列。之后，他又組建了國際上規模最大的肝臟外科專業研究所，牽頭指導了一系列具有國際先進水平的基礎研究工作，更熱情鼓勵學生超越自己。

　　1974年，楊甲梅分配到吳老手下工作。吳老看中了他身上那股勇于創新、不怕失敗的韌勁，經常為他“開小灶”。在吳老精心培育下，楊甲梅創建了治療肝臟惡性腫瘤的一系列新技術新療法；2005年，他又成功革新肝臟手術的止血方法，完成國內首例半肝血流完全阻斷切肝術。

　　“站在高山上往下看，看到了全局”，國際學術界這樣評價中科院院士、復旦大學谷超豪教授。他在當今數學前沿最活躍的三個分支———微分幾何、偏微分方程和數學物理及其交匯點上，獲得了富有開創性、國際領先的學術成果。

　　每當開辟出一個新領域，并作出開創性貢獻后，谷超豪就會毫無保留地傳授給學生，鼓勵他們勇攀這一領域的高峰，而自己又去另一個國家需要的新領域披荊斬棘。他要求學生：“寫文章要一篇比一篇好，科研不要永遠停留在同一水平上。”他的學生中，已有9人先后成為中國科學院和中國工程院院士。

　　不給自己設限，創新之途海闊天空。中國工程院院士、上海交大翁史烈教授，在國家建設最需要的時候，作為科學家的他，率先將信息科學和計算機技術引入傳統的動力機械領域；改革開放初期，作為上海交大校長的他，使學校曾經單一的學科布局結構得到根本性扭轉，確立了今天上海交大多學科、綜合性發展的戰略基礎；又是他，率先打破行業壁壘，探索多渠道籌措辦學經費途徑、建立中國最大的大學園區，給中國高等教育發展注入活力。如今，年逾七旬的他，又將目光投向了青少年創新教育這一基礎性事業。

　　因材施教，為每一個學生開啟美好未來

　　學生的天資稟賦、生活環境、行為習慣各異，面對不同的“材質”，教育工作者如何把他們培養成才，為他們開啟一個美好的未來？因材施教，是一個永恒的教育課題。

　　浩瀚的宇宙中，有一顆以中國教師命名的小行星，用于表彰她賦予化學教育星空般奪目的光彩，它的名字叫“葉佩玉”。普陀區教育學院的葉佩玉老師，在她30多年教育生涯中，大部分時間面對的是全國理科班那些天資聰慧、成績拔尖的學生。她更注重對他們品格與精神的培養，“我教化學不是教學科，而是教科學”。在國內，她很早就嘗試讓中學生開展課題研究活動。

　　一次，在研究電解氯化銅溶液的最佳濃度條件時，4位學生周末在學校實驗室干了十幾個小時，仍是失敗，有的學生泄氣了。葉老師讓他們閱讀科學家們歷經艱辛取得科研成果的故事，并指導他們修改實驗方案，實驗終于獲得成功，學生們體味到了什么是科學精神。后來，這幾位學生在申請美國名校所遞交的“個人陳述”中，不約而同地舉了這個例子。葉佩玉的學生中已有250多人考上了博士，大家親切地稱她為“博士媽媽”。

　　與葉佩玉不同，上海交通學校校長鮑賢俊面對的是未來的“藍領”和“灰領”。他說：“職業教育只要對學生因材施教，以料定材，每個學生都會有所成就。”他探索“工學結合、校企結合”的職業教育之路。有的學生原先紀律散漫，通過“真刀真槍”的現代企業訓練與實踐，培養了工作責任感和良好的職業素養。上海交通學校歷屆畢業生成為人才市場的“搶手貨”。

　　七寶中學校長仇忠海，總是“受命于危難之際”。他擔任校長20多年，歷經4所學校，每次都是在學校最低谷時接手；他為師生“量體裁衣”，探索最佳的教育管理模式，在短短三、四年后帶領學校走出困難，逐步發展壯大，成為區域乃至全市范圍內的品牌學校。

　　一些小樹被蟲蛀了，變得病病歪歪，怎樣讓它們重新挺直身板，茁壯成長？浦東育華學校校長高妙根，在工讀學校這個特殊的教育園地里，辛勤耕耘了近三十個春秋。上世紀80年代初，他進入工讀學校工作，那時全國的工讀學校都是一個樣———學校被高墻、鐵絲網包圍著，校園里隨處可見“悔過自新”和“重新做人”的標語。高妙根認為，這樣的環境影響到這些問題孩子自信心的重建，于是大膽改革，拆除高墻，扯掉鐵絲網，撤下刺眼的標語，在全國率先提出“淡化工讀色彩，強化教育意識”的辦學理念。上世紀90年代，他又重新審視工讀教育的辦學模式，開創了集工讀教育、托管教育、職業教育、法制教育和心理咨詢、德育社會實踐為一體的多元化辦學新格局。他的學生畢業后，許多當上了服務生，有的考上大學，有的出國留學，有的自主創業當上老總。

　　師愛無價，學生成功折射老師的光芒

　　一位畢業多年的學生寫給恩師一封信，信的最后畫了一幅畫：一面鏡子，邊上是一支燃燒的紅燭，下面寫著，“如果有朝一日我能做出些許成就，那么我是在折射您的光芒”。

　　這光芒中，蘊含著高尚師德、無私師愛。

　　上海音樂學院俞麗拿教授，培養了一批批優秀學生，頻頻在國際大賽中獲獎，黃蒙拉就是其中一位。六年級時黃蒙拉師從俞老師，當時他處于“琴聲太平，缺少思想感情”的狀態。俞老師一天六、七個小時指導他，一個一個音符地“摳”，一個一個片斷地打磨，幫助他提高演奏水平。那次，黃蒙拉去英國參加小提琴比賽，第二輪就被刷掉了，在俞老師敦促下，他去聽了第三輪的決賽。聽罷一位日本選手的演奏，他感嘆：“以前我對音樂沒有特別的意識，只是物理上的感覺；但這次我突然對音樂有了感悟，很興奮，覺得有新的東西進入大腦。”2003年，國際小提琴比賽在意大利舉行，俞麗拿膝蓋受傷，走路極不方便。但60多歲的她仍像老母雞一般呵護著參賽學生，全程陪同學生參賽，“我是老師，在學生走近成功的最關鍵時刻，我應該和他在一起，一起分擔壓力。”

　　無論是引領學生沖擊世界高峰，還是澆灌一株株稚嫩的“小苗苗”，那份深厚的師愛都是相通的。新進思南路幼兒園的教師都非常驚訝，郭宗莉園長竟能叫出全園小朋友的名字。孩子們的需求各異，瑣碎而細小，但在郭宗莉眼里都是“大事”。她悉心鉆研生態學、社會學、心理學、幼兒腦科學，形成了新的學前教育思路；為孩子們量身定制個性化成長方案；她精心編制一本本玩具圖書，有的獲得了國家專利。

　　中科院院士、華東理工大學胡英教授，數十年堅守教學第一線，一絲不茍，在國際學術界聲名遠播。那次，他和兩位青年教師同在一個教室為學生答疑。一位學生交給青年教師一篇學習小論文，青年教師看后，便當場回答，“論文的基本觀點不正確”。這時，胡英變得嚴肅起來。他接過小論文仔細看了起來。待學生離開后，胡英語重心長地對青年教師說：“你所判定的論文錯誤，正是其精華之處。”接著，他進行了細致分析和論證。現場只有3人，卻充滿了學術氣氛。青年教師從中悟出，無論何時何地，都不能忽視“師者”那份沉甸甸的責任。

　　先生之風，山高水長；教育功臣，旗幟鮮亮。 (徐敏)