一提暑假作業(yè)，很多人的第一反應(yīng)就是這是學(xué)生的“專(zhuān)利”。但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)假期，老師們過(guò)得并不輕松，他們也有一大堆的暑假作業(yè)要完成。

　　“以前開(kāi)學(xué)前，都是備課組各自安排教研活動(dòng)，但現(xiàn)在突然變成了考試，搞得老師們比期末時(shí)的學(xué)生還緊張。”章老師是一所重點(diǎn)中學(xué)的政治老師，雖然離正式開(kāi)學(xué)還有幾天，但今天下午，他就得參加學(xué)校組織的兩場(chǎng)考試，這兩場(chǎng)考試也是他作為老師在這個(gè)暑假最重頭的作業(yè)。

　　現(xiàn)象

　　連續(xù)兩年考不好要丟飯碗

　　“考試一共有兩門(mén)，一門(mén)是高考水平考試，全校教齡在10年以?xún)?nèi)的老師都要參加，內(nèi)容以各自所任科目的高考試題為主；還有一門(mén)是教材教法考試，考核內(nèi)容主要是教學(xué)設(shè)計(jì)，55歲以下的男教師和50歲以下的女教師都必須參加。”章老師說(shuō)，雖然7月底就知道開(kāi)學(xué)前要考試，但假期的狀態(tài)和平時(shí)相差很多，再加上奧運(yùn)會(huì)，暑假里基本不會(huì)去看書(shū)。

　　“去年有幾個(gè)考得差的老師，被校長(zhǎng)叫去單獨(dú)談話了，聽(tīng)說(shuō)今年再考不好，還有可能連飯碗都丟掉。一想到這個(gè)，這幾天恨不得把吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間都拿來(lái)看書(shū)。”按照學(xué)校的規(guī)定，老師8月25日就報(bào)到了，但章老師說(shuō)，這幾天剛好是事情最多的時(shí)候，如果是班主任，還要接待新生報(bào)到，根本沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備考試，“明天下午就是連著兩場(chǎng)考試，而上午還有一場(chǎng)報(bào)告要聽(tīng)，怎么算都覺(jué)得時(shí)間不夠用。”

　　為了把這兩場(chǎng)考試“對(duì)付”過(guò)去，章老師已經(jīng)做好了“挑燈夜戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。

　　探究

　　考業(yè)務(wù)外還加考師德

　　讓學(xué)生喜歡自己的妙招有哪些？如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理波動(dòng)？結(jié)合感動(dòng)中國(guó)的災(zāi)區(qū)教師案例，談?wù)勀銓?duì)生命和師德的理解……在昨天的師德培訓(xùn)課上，朝暉中學(xué)的每個(gè)老師都領(lǐng)到了一張?jiān)嚲恚�在這張?jiān)嚲砩希�除了填空題、問(wèn)答題，還有不少結(jié)合具體案例的分析題，不過(guò)考查內(nèi)容與教師業(yè)務(wù)水平無(wú)關(guān)，而是關(guān)于“師德”的。

　　“雖然這些題目都很熟悉，但真要答好了也不容易，每個(gè)老師必須從學(xué)生的角度出發(fā)、從平時(shí)的積累出發(fā)，才可能對(duì)‘師德’有深刻的理解。”朝暉中學(xué)校長(zhǎng)助理趙光雄說(shuō)，除了完成這份試卷，學(xué)校還會(huì)把每位老師上交的學(xué)習(xí)體會(huì)編輯成冊(cè)。

　　心理老師翁艷說(shuō)，雖然這樣的考試以前沒(méi)遇到過(guò)，但這種形式的師德培訓(xùn)，能讓每個(gè)老師真正把“師德”滲透到日常教學(xué)的一點(diǎn)一滴中去。

　　縱深

　　好老師應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中提高

　　“學(xué)校給老師布置作業(yè)，對(duì)我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)都是一種挑戰(zhàn)，而最終受益的還是學(xué)生。只有老師不斷學(xué)習(xí)，才能更好地了解學(xué)生、教育學(xué)生。”雖然暑假作業(yè)負(fù)擔(dān)不輕，但采訪中，大部分老師都非常支持這樣的假期作業(yè)。

　　“平時(shí)老師們都忙于日常工作，沒(méi)有太多時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理。而暑假剛好是一個(gè)積淀的機(jī)會(huì)，既是對(duì)上學(xué)期工作的總結(jié)，也是對(duì)以后工作的一種積累。”采荷一小校長(zhǎng)王紅認(rèn)為，只有老師以身作則，學(xué)生才會(huì)跟著學(xué)，“我們經(jīng)常要求學(xué)生暑假期間不能放松，學(xué)校給老師布置暑假作業(yè)，也是給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。”

　　“現(xiàn)在的老師工作壓力普遍較大，各種類(lèi)型的暑假作業(yè)，其實(shí)是對(duì)平時(shí)緊張狀態(tài)的一種調(diào)節(jié)。”下城區(qū)德育研究室主任助理曹紡平老師認(rèn)為，練書(shū)法、旅游等類(lèi)型的假期作業(yè)，能幫老師在教學(xué)的同時(shí)，保持良好的心態(tài)，使學(xué)生在與之相處時(shí)，得到美的享受；而另一方面，這些作業(yè)也是對(duì)日常繁雜事務(wù)的一種理性反思。

　　如何與學(xué)生相處，如何實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)，一些老師可能平時(shí)已經(jīng)嘗試著在努力了，但卻沒(méi)時(shí)間靜下心來(lái)反思。而學(xué)校給老師布置的假期作業(yè)，其實(shí)也是一種反思、一種積累。曹老師認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)，教師面對(duì)的是學(xué)生的全面成長(zhǎng)，所以教師自身也必須具備全面的素養(yǎng)，而非僅僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　“就像我們常說(shuō)的那樣，現(xiàn)在急著趕路的人很多，但回頭看的人卻很少。事實(shí)上，如果能回頭看看自己走過(guò)的路，以后的路會(huì)走得更順暢。”曹老師說(shuō)，教師們都應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中提高。

　　老師的暑假作業(yè)五花八門(mén)

　　“各位老師：暑假好！全校教職工8月28日上午在階梯教室報(bào)到開(kāi)會(huì)，請(qǐng)每位教師隨帶暑假作業(yè)。”昨天上午，大關(guān)中學(xué)的每位老師都收到了這樣一條短信。而記者在采訪中了解到，杭城不少中小學(xué)的老師，今年都領(lǐng)到了暑假作業(yè)，其中不少假期作業(yè)還很有創(chuàng)意。

　　作業(yè)一：練字

　　“每天練一頁(yè)毛筆字、每天練一頁(yè)鋼筆字……”對(duì)于類(lèi)似的練字作業(yè)，杭城的中小學(xué)生們可能并不陌生，但今年暑假，“練字”同樣也成了部分學(xué)校老師的假期作業(yè)。

　　新學(xué)期報(bào)到時(shí)，采荷一小的每位老師都會(huì)帶上一卷“紙”：10張鋼筆字和10張毛筆字，而這些都是他們的暑假作業(yè)。“能寫(xiě)一手好字，對(duì)老師來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。如果字寫(xiě)不好，學(xué)生和家長(zhǎng)肯定會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師也不怎樣，這對(duì)老師的教學(xué)是很不利的。”采荷一小校長(zhǎng)王紅說(shuō)，現(xiàn)在用電腦的人越來(lái)越多，大家都不太重視寫(xiě)字，“但如果老師自己都寫(xiě)不好，怎么去要求學(xué)生呢？這個(gè)作業(yè)是學(xué)校特意布置的。”

　　作業(yè)二：家訪

　　“這是我第一次做班主任，希望自己能盡快進(jìn)入角色。”曾艷是夏衍中學(xué)的語(yǔ)文老師，這個(gè)學(xué)期她就要做新初一的班主任了，除了完成其他老師都有的兩項(xiàng)作業(yè)外，作為新班主任的曾艷還有一項(xiàng)特殊的作業(yè)：家訪。

　　因?yàn)閹У氖浅跻恍律�，之前沒(méi)有老師去過(guò)學(xué)生家，曾艷在家訪時(shí)費(fèi)了很大的力氣。“我們班的學(xué)生基本上住在彭埠地區(qū)，房子基本上是農(nóng)民房，門(mén)牌號(hào)多，而且不按順序排列。最夸張的一次，我到學(xué)生家的小區(qū)后，花了一個(gè)多小時(shí)才找到他們家的門(mén)牌號(hào)。”

　　作業(yè)三：獻(xiàn)計(jì)

　　“你對(duì)班級(jí)管理有什么妙計(jì)？你對(duì)輕負(fù)高質(zhì)有什么高招？”開(kāi)學(xué)前，長(zhǎng)青小學(xué)校長(zhǎng)丁杭纓給全校老師布置了一道題，要求每位老師把自己最拿手的一條經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，并在開(kāi)學(xué)前上交，“我們要把全校近100位老師的點(diǎn)子集合起來(lái)，然后裝訂成《班級(jí)管理寶典》和《輕負(fù)高質(zhì)寶典》，并發(fā)給每一位教師。”

　　“我讓學(xué)生寫(xiě)‘隨便作文’，它沒(méi)有一般作文那么多的要求，時(shí)間隨便、內(nèi)容隨便、字?jǐn)?shù)隨便，一聽(tīng)名字就能讓學(xué)生放下心里的包袱。”“家長(zhǎng)是最愿意幫助老師的人，常給家長(zhǎng)寫(xiě)信，會(huì)讓你有意想不到的收獲。”“全班學(xué)生可以共同寫(xiě)‘循環(huán)日記’，共用一個(gè)日記本，互相交流、互相學(xué)習(xí)。”……在老師們上交的作業(yè)里，錦囊妙計(jì)還真不少。

　　語(yǔ)文老師李慧霞說(shuō)，這樣的暑假作業(yè)相當(dāng)于集體智慧的共享，“老師們很期待這兩本寶典的出爐。”

　　作業(yè)四：旅游

　　“暑假期間，去一處風(fēng)景名勝旅游。”相比之下，勝藍(lán)小學(xué)的老師們領(lǐng)到的暑假作業(yè)，就很讓人羨慕了，而旅游的照片，就是老師們開(kāi)學(xué)后需要上交的作業(yè)。

　　學(xué)校總輔導(dǎo)員吳海燕老師說(shuō)，這項(xiàng)暑假作業(yè)，在老師中是最受歡迎的。“‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’，這樣的作業(yè)能讓老師們把旅游中的體驗(yàn)和感悟，融入日常教學(xué)和班級(jí)管理，無(wú)論是對(duì)老師、對(duì)孩子，都是一種收獲。”(記者 金婕 張麗紅)