一生的老師　永遠(yuǎn)的朋友

　　——從清華學(xué)生評選“良師益友”看高校師生關(guān)系

　　清華大學(xué)近日舉行學(xué)生給老師頒發(fā)的“良師益友”獎頒獎典禮，吸引了眾多關(guān)注的目光，37位研究生導(dǎo)師獲得這一獎項。

　　“傳道授業(yè)解疑惑，亦師亦友真性情”，這是清華學(xué)子對老師的評價。由學(xué)生自主發(fā)起評選的“良師益友”獎已走過10年歷程，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，它的影響力反而越來越大。37位獲獎教師的年齡和經(jīng)歷彼此不盡相同，但在學(xué)生的眼中，他們都具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人、為人師表、行為世范的高尚品德，不僅可敬，而且可學(xué)，他們是高校教師群體的榜樣。

　　良師：學(xué)海明燈指航程

　　“沒聽過他的課是一種遺憾，因為他能夠在第一時間讓你為流體力學(xué)而著迷。跟他討論學(xué)術(shù)問題，如飲甘醇，令人陶醉。激情與嚴(yán)謹(jǐn)完美交織，堪稱學(xué)術(shù)的楷模。”這是學(xué)生撰寫的清華大學(xué)航天航空學(xué)院教授朱克勤的入選理由。10年來7次獲得“良師益友”稱號的朱克勤在頒獎現(xiàn)場動情地說：“每當(dāng)我站在講臺上，面對朝氣蓬勃的學(xué)生時，一種責(zé)任油然而生。作為教師，首先要把課講好，多和學(xué)生溝通交流，我對學(xué)生的了解勝過對自己孩子的了解。”朱克勤的學(xué)生楊攀在讀研階段寫的第一篇論文曾經(jīng)被朱克勤反復(fù)修改了十幾遍，可以說字斟句酌，逐字修改。

　　2006年全國百篇優(yōu)秀博士論文的獲得者鄧富國，在攻讀碩士期間曾經(jīng)有一段時間非常迷茫，對科研的自信逐漸消失，抱著脫離原來研究方向的念頭，攻讀了清華大學(xué)物理系教授龍桂魯?shù)牟┦可�。一個冬天的晚上，鄧富國在研究過程中忽然有了靈感，他興奮地打電話給龍桂魯，說了自己的想法。當(dāng)時已經(jīng)是夜里11點(diǎn)多了，正感冒的龍桂魯馬上從家里趕到辦公室，與鄧富國一起討論。經(jīng)過一整夜的討論和完善，他們的研究成果在國際著名期刊上發(fā)表了，近3年來被引用了近百次。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是北京師范大學(xué)物理系副教授的鄧富國回憶起這些往事時感慨地說：“跟隨龍老師學(xué)習(xí)的3年，讓我找回了對科研的自信，也磨煉了自己堅強(qiáng)的毅力，龍老師這樣的良師益友是我永遠(yuǎn)的精神財富。”

　　益友：春風(fēng)化雨潤心田

　　清華大學(xué)化學(xué)系副教授袁金穎上臺領(lǐng)獎時，她的學(xué)生在臺下齊聲高呼“袁老師，我們愛您，我們感謝您”，將現(xiàn)場氣氛推向高潮。被學(xué)生稱為“知心大姐”的袁金穎，在承擔(dān)大量科研和教學(xué)任務(wù)的同時，還擔(dān)任了班主任工作，她把真誠融入工作之中，成為學(xué)生最信賴的好朋友。

　　2005年，大三學(xué)生王楠腳部做手術(shù)，需要住院靜養(yǎng)，不得不請假數(shù)周。而當(dāng)時正值學(xué)校推薦讀研人選，請假數(shù)周會影響她的成績甚至影響未來的發(fā)展，王楠和她的父母非常著急。袁金穎通過電話、短信等方式，與住院中的王楠保持聯(lián)系，并多次去醫(yī)院看望、鼓勵她。王楠病愈返校后，袁金穎主動幫助她補(bǔ)課，并聯(lián)系其他課程的老師補(bǔ)課，使王楠的成績不但沒有退步，反而前進(jìn)了十幾名。現(xiàn)在，王楠在中科院大連化學(xué)物理所攻讀博士學(xué)位。

　　在學(xué)生們眼中，清華大學(xué)工程物理系教師周明勝沒有一點(diǎn)架子，從學(xué)習(xí)到娛樂，從就業(yè)到生活，他是學(xué)生健康向上的指導(dǎo)者和引路人。

　　工程物理系一名大四學(xué)生想考美術(shù)學(xué)院的研究生，但又很猶豫，畢竟要脫離原來的專業(yè)，于是，他去找周明勝商量。周明勝與他談了一個下午，使他下定決心，堅持自己的理想，報考美術(shù)學(xué)院。周明勝擔(dān)心他畢業(yè)后的生活，還給他介紹了一份美工設(shè)計的兼職工作，以保障他的經(jīng)濟(jì)來源。

　　楷模：三尺杏壇傳大道

　　何為導(dǎo)師？學(xué)生的話最有代表性。清華大學(xué)汽車工程系研究生聶冰冰說，一是為學(xué)，能用自身深刻卓越的學(xué)術(shù)思想和厚重淵博的知識，為學(xué)生提供方向上的引導(dǎo)和方法上的點(diǎn)撥；二是為人，要和學(xué)生有思想上的交流，用自身的高風(fēng)亮節(jié)和為人處事的言行去教育人、影響人、熏陶人。

　　漢代學(xué)者董仲舒曾經(jīng)說過：“善為師者，既美其道，又慎其行。”教師不是單純的知識化身，而是知識與道德的和諧統(tǒng)一。現(xiàn)在我們正處于一個物質(zhì)富裕、價值多元的社會，教育也在與時俱進(jìn)，但公眾對教師的期待并沒有變。

　　清華大學(xué)熱能工程系教授蔣洪德院士常對學(xué)生說，為學(xué)先為人，不能為了學(xué)問而“學(xué)問”，更不能為了“學(xué)問”而違反道德甚至是法律。電子工程系教授王希勤經(jīng)常這樣教育學(xué)生，做事情一定要立足于國家民族的需要，將自己所從事的工作與國家民族的命運(yùn)結(jié)合起來，才能讓你的工作變得有意義。

　　莫道斑斑雙鬢染，笑看桃李滿園芳。正是有了這樣一批教師，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，指引學(xué)生走向收獲的巔峰，才使得“良師益友”的評選活動10年來逐漸發(fā)展成清華大學(xué)樹立師德典范、書寫師生真情的品牌活動，在校園中形成了良好的師生互動氛圍。(記者 楊晨光)