面對(duì)2010年全國(guó)各地高考作文的19個(gè)題目，無論是正向或反向解讀，都能依稀見到當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的一角

　　□潘幸知

　　全國(guó)高考I卷作文：“貓吃魚”

　　漫畫作文：餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”

　　點(diǎn)評(píng)：這是一只有遠(yuǎn)見的貓，也是儲(chǔ)備型精英的生動(dòng)寫照，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)的特點(diǎn)。中國(guó)社保亟待完善，大城市給予大眾的安全感系數(shù)不容樂觀。在這個(gè)年代，我們不僅僅要培養(yǎng)用尾巴釣魚的技能，還要保持捉老鼠的本能。所謂技多不壓人。如果哪天被污染的魚塘再也釣不上魚來，我們還不得自己去捉老鼠吃？

　　全國(guó)高考II卷作文：“淺閱讀”

　　根據(jù)材料作文：世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲乙丙丁都發(fā)表了自己的看法。

　　點(diǎn)評(píng)：整個(gè)社會(huì)都處于功利性閱讀的時(shí)代。

　　北京高考作文：

　　仰望天空與腳踏實(shí)地

　　要求：根據(jù)標(biāo)題自擬，不限文體詩(shī)歌除外。

　　點(diǎn)評(píng)：網(wǎng)民戲謔稱“仰望天空與腳踏實(shí)地”暗指“天上人間”。

　　上海高考作文：丹麥人釣魚

　　根據(jù)材料作文：丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。不用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。

　　點(diǎn)評(píng)：上海出“釣魚”這樣的材料作文，很容易讓人聯(lián)想起去年轟動(dòng)中國(guó)的上海釣魚執(zhí)法案件。

　　遼寧高考作文：大與小的選擇

　　非命題材料作文：3歲的托尼想抓到一把糖，結(jié)果把手陷入糖罐。20歲時(shí)他打工得到的報(bào)酬是一箱水果，他拿最大的一箱未果，就拿走了較小的一箱。58歲時(shí)他替老板去收一筆別人收不回的30萬的貸款———老板許諾他只要收回20萬，剩下的歸功托尼，于是托尼要了21萬。

　　點(diǎn)評(píng)：“有舍有得”或者“幸福是什么”，都屬于該作文題的基本立意。然而，這種取舍其實(shí)也是一種功利算計(jì)，托爾斯泰說過，有獎(jiǎng)賞的善不是真的善。

　　四川高考作文：點(diǎn)與人生

　　非命題材料作文：從人生的角度，根據(jù)點(diǎn)、線、平面、立體關(guān)系作文。

　　點(diǎn)評(píng)：一個(gè)“點(diǎn)”可以構(gòu)成一條“線”，一個(gè)生命墜落至死，也是如此。當(dāng)十三連跳發(fā)生時(shí)，十三個(gè)生命墜落的“點(diǎn)”已成全國(guó)媒體關(guān)注的“平面”，郭臺(tái)銘被逼給員工大幅度加薪。有業(yè)內(nèi)人士稱，郭臺(tái)銘通過給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手施加壓力的方式，迫使其加以效仿，并讓所有公司得以將成本轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。這已經(jīng)形成“立體”性事件。

　　陜西高考作文：環(huán)境改造人

　　根據(jù)材料作文：熱帶魚養(yǎng)魚缸里長(zhǎng)得小，放水池里長(zhǎng)得大；狼愿意去探索環(huán)境所以能躲避風(fēng)險(xiǎn)得到生存；18名學(xué)生被老師誤認(rèn)為有潛質(zhì)而格外照顧的學(xué)生，最終成才。

　　點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目太中規(guī)中矩了，偉大導(dǎo)師早就說過，“大風(fēng)大浪里鍛煉成長(zhǎng)”。

　　浙江高考作文：角色轉(zhuǎn)換之間

　　材料式命題作文：年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

　　點(diǎn)評(píng)：“文化反哺”，在這個(gè)時(shí)代最能典型體現(xiàn)的案例即“韓寒”。從一個(gè)輟學(xué)少年、賽車手到成長(zhǎng)為一言九鼎的公眾知識(shí)分子，韓寒已經(jīng)成為《時(shí)代》周刊全球影響力百人榜上的明星人物。他說的任何一句話，都被國(guó)內(nèi)門戶微博瘋狂轉(zhuǎn)帖，奉若神明。他反哺的豈止是文化？

　　江西高考作文：找回童年

　　提供簡(jiǎn)短內(nèi)容的命題作文：社會(huì)太功利，小朋友壓力大，急需尋找童年。

　　點(diǎn)評(píng)：童年是個(gè)假夢(mèng)想。有部紀(jì)錄片叫《幼兒園》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園是成年世界的縮影，勾心斗角，攀比炫富。現(xiàn)在的童年是成人化的童年，讓孩子“找回童年”只是成人的臆想。

　　安徽高考作文：吳興雜詩(shī)有感

　　材料作文：“交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”

　　點(diǎn)評(píng)：因地制宜，因材施教。說起來容易，做起來何等艱難？很多家長(zhǎng)不管孩子是菱是稻還是荷花，深處淺處都去試水，方方面面都學(xué)，舞蹈、聲樂、畫畫、跆拳道，最后辛辛苦苦長(zhǎng)出一個(gè)“四不像”，美其名曰多面發(fā)展的“素質(zhì)教育”。

　　天津高考作文：我生活的世界

　　重慶高考作文：難題

　　江蘇高考作文：綠色生活

　　廣東高考作文：與你為鄰

　　山東高考作文：人生的一切變化，一切都有魅力，一切都是由光明和陰影構(gòu)成的。要求根據(jù)以上的材料寫一篇作文。

　　湖北高考作文：幻想與現(xiàn)實(shí)———幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命。

　　山東高考作文：生活品質(zhì)，靠什么來支撐？

　　福建高考作文：根據(jù)格林童話的誕生故事作文。

　　點(diǎn)評(píng)：這幾省擬題者出題相對(duì)寬松，隨意，題目本身就不吸引眼球，立意可深可淺，取材可近可遠(yuǎn)，體裁可敘可議。

　　湖南高考作文：早

　　點(diǎn)評(píng)：“你能不能早點(diǎn)出來？”“這件事能不能早點(diǎn)結(jié)束？”在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的功利社會(huì)，“早”字———也許除“起早”外，成了時(shí)代浮躁的代名詞。農(nóng)牧業(yè)中，我們使用催熟劑、速生藥，瘦肉精，讓雞鴨提前下蛋，讓肉制品提前走上餐桌。對(duì)人來說，早戀、早孕、早衰、早逝———這樣充滿時(shí)代感的“早”，早已不是魯迅在三味書屋刻在課桌上鞭策讀書的“早”字。