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　　專家結(jié)合《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實習(xí)見習(xí)條例(征求意見稿)》大聲疾呼——

　　學(xué)生在實習(xí)中，即使認為遭遇到種種明顯不合理甚至是違法的行為，也難以找到維權(quán)的依據(jù)和部門———薛珍珍的經(jīng)歷，從一個側(cè)面真實反映了目前學(xué)生實習(xí)遭遇法律“真空”的現(xiàn)狀。恰好，具有填補這一“真空”意義的《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實習(xí)見習(xí)條例(征求意見稿)》，正在公開征求意見。昨天，廣東一些知名的勞動法專家接受羊城晚報采訪時大聲疾呼：廣東相關(guān)條例出臺刻不容緩！

　　學(xué)生權(quán)益被侵學(xué)校應(yīng)當(dāng)交涉

　　一天工作12小時，嚴重超時加班，企業(yè)早已違反了我國的勞動標準。中山大學(xué)法學(xué)院勞動法專家黃巧燕客觀地指出，如果單位安排實習(xí)生這樣做，按照目前的法律難以追究其法律責(zé)任，原因是勞動者可以以企業(yè)嚴重違法為由，即時解除勞動合同并且要求補償，但實習(xí)生沒有畢業(yè)，不算“勞動者”。

　　黃巧燕認為，廣東《條例》征求意見稿中，明確規(guī)定不得安排學(xué)生周實習(xí)時間超過40小時、日實習(xí)時間超過8小時、周連續(xù)休息時間少于兩日，同時也應(yīng)更加明確，學(xué)生遇到這種情況應(yīng)向?qū)W校投訴，由學(xué)校與實習(xí)單位交涉，并對學(xué)生的實習(xí)單位作出相應(yīng)調(diào)整。學(xué)校不作為，應(yīng)承擔(dān)明確的法律責(zé)任。

　　法規(guī)應(yīng)該明確學(xué)校不得獲利

　　名為實習(xí)，實際上長年累月干的是重復(fù)性的簡單操作，也不合理。廣州金鵬律師事務(wù)所律師王步林認為，社會上有不少企業(yè)就是鉆這樣的空子，與一些學(xué)校聯(lián)手將學(xué)生變成廉價勞動力，既不用付太多工資，又減少了社保等支出。

　　王步林說，目前廣東《條例》的征求意見稿已經(jīng)明確，頂崗實習(xí)要有合理報酬，實習(xí)單位接收學(xué)生頂崗實習(xí)當(dāng)期人數(shù)不得超過在職職工人數(shù)的30%。不過《條例》還應(yīng)進一步明確，實習(xí)內(nèi)容必須與學(xué)習(xí)相關(guān)，不能是長期的機械性重復(fù)簡單勞動。對學(xué)生的實習(xí)時間長短也應(yīng)明確，不能允許學(xué)生在校期間“實習(xí)”的時間反而占了主體。特別是要明確學(xué)校不能在組織實習(xí)中從企業(yè)獲利，以此來斬斷將實習(xí)生變廉價勞動力的經(jīng)濟動因。

　　企業(yè)如果違法學(xué)生有權(quán)離開

　　實習(xí)生因各種原因不愿在學(xué)校聯(lián)系的單位實習(xí)，然而學(xué)校與單位訂有協(xié)議又不允許學(xué)生離開，由此學(xué)生擔(dān)心自行離開拿不到畢業(yè)證———對于這種現(xiàn)象，黃巧燕建議，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在違法、沒有提供足夠的勞動保護、屬于不適合實習(xí)的崗位等情況，廣東的《條例》應(yīng)該賦予學(xué)生可拒絕繼續(xù)實習(xí)并離開崗位的權(quán)利，而學(xué)校也不得以此為由影響學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)等。當(dāng)然，如果學(xué)生隨意離開，學(xué)�？梢园唇虒W(xué)規(guī)章制度進行管理。

　　勞動教育部門管理不能含糊

　　學(xué)生如果覺得在實習(xí)中遭遇不公，該向誰去投訴？黃巧燕說，實習(xí)主要涉及到學(xué)生、學(xué)校、用人單位三方，應(yīng)該重點明確教育部門及勞動部門的管理責(zé)任，不能含含糊糊。王步林也認為，目前就是由于法律沒有授權(quán)勞動部門查處實習(xí)中的違法勞動標準行為，造成勞動部門難以介入，廣東出臺的《條例》，對此應(yīng)進一步明確規(guī)定。

　　出現(xiàn)意外傷害單位學(xué)校兜底

　　在實習(xí)中，如果學(xué)生出現(xiàn)意外傷害，該如何保障其合法權(quán)益？

　　黃巧燕認為，廣東的《條例》征求意見稿只規(guī)定實習(xí)學(xué)生購買意外傷害保險，還很不夠。可以考慮規(guī)定，如果學(xué)生頂崗實習(xí)中受到意外傷害，應(yīng)參照工傷賠償?shù)臉藴剩�如果購買的原意外傷害保險不足以賠償，則應(yīng)由實習(xí)單位補足。王步林則認為，為了促使學(xué)校切實承擔(dān)起責(zé)任，建議不足部分應(yīng)由學(xué)校補足。