新東方創始人俞敏洪接受本報記者專訪為讀者解答學習困惑

　　9月24日，新東方教育科技集團創始人俞敏洪來廣州在躍進南運動場為華南農業大學的同學們獻上了一場萬人大講座，為大學新生上了勵志的“開學第一課”。講座之后，俞老師在廣州大廈接受了《廣州日報·求學指南》的專訪，回答了一些求學者關心的話題。

　　文/圖：記者吳潤洲

　　上英語聽說培訓課為何覺得難達預期？

　　新東方學校辦校之初的拳頭產品是托福和GRE班，后來又發展出了新概念英語和口語班，再后來開了雅思班、近年來又開了泡泡少兒英語和優能課外輔導。新東方學校的教育產品變得品類繁多，那么，哪一類代表著新東方學校的核心競爭力呢？

　　記者：在新東方學校的考試類英語課程和聽說類英語課程中，哪一類課程更能代表新東方未來主要發展的方向？

　　俞敏洪：出國英語考試培訓，過去是、現在是、將來也繼續是新東方學校的核心競爭力和發展方向。

　　記者：大多數學員上了英語考試培訓后，往往會覺得物有所值；上了英語聽說類培訓后，為何覺得難以達到報名時的預期呢？

　　俞敏洪：這是完全正常的。短期的英語聽說培訓不符合英語學習的規律。英語口語是一個長期積累的過程，沒有不斷溫習和重復，希望在課堂上與外教的幾句對話來提高聽力和口語是不符合實際的。

　　記者：新東方推出了課外輔導品牌“優能”，而您卻在講座上向家長數落“唯分數論”和“才能綜合征”，這矛盾嗎？

　　俞敏洪：分數仍然是孩子成長的重要評價機制。但是，我反對那種分數就是一切，考不了好成績就抹殺孩子一切優點，考了好成績就對孩子的缺點視而不見。除了分數以外，家長還應該重視孩子的人格培養、心情教育和鼓勵教育。

　　出國考試需要“輔導+勵志”

　　在新東方的課堂上，活躍著像羅永浩等一批特別能“侃”的老師，這些老師在講GRE和TOEFL考試題目的間隙，可能有三分之一的時間都在講人生感悟或是自己出國的奮斗的經歷。在老師一番狂“侃”后，學生不但不會認為老師是在“吹水”，還把老師當作了自己學習的偶像。

　　記者：新東方學校這種“考試輔導+勵志教育”教育模式是誰發明的，這種模式是什么時候形成的？

　　俞敏洪：“考試輔導+勵志教育”這種教育模式是我摸索出來的，這種授課模式可以追溯到我在北京大學的執教。我代課的第一個班，50個同學最后跑得剩了3 個。這給我很大的觸動，每次上完課，我就沖到別的優秀老師那去聽他們講課，記住他們每一句話怎么講的。過了一年，我發現我的學生都回來了。到第二年的時候，50人的教室里容納了100個學生，第三年，我就被北大評為優秀老師了。

　　面對艱巨的GRE考試，學員有雙重的需要，不僅需要教師輔導做題技能，更需要精神上的鼓勵。學員面對的不僅僅是出國考試，更多的是出國以及以后的學業和工作規劃。他們不僅迷茫，而且感到很苦、很疲憊、很無助。他們需要教師作為過來人像朋友一樣和他們分享自己的經驗和心得，用他們具體的人生經歷來闡釋新東方的校訓——“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌”。

　　記者：新東方的授課和大學英語正式教育有明顯的不同，這種不同和新東方的教師挑選標準有關嗎？

　　俞敏洪：新東方在辦校之初，我主要是從北大外語學院招聘教師，其中不乏一些頂級的英語研究專家。可是，效果并不理想。教師授課進度太慢，不能滿足短期培訓的需要，課堂氣氛也不夠活躍。后來，新東方招聘教師的大門就向社會敞開了，甚至是考過GRE的學生只要有才能都可以來當老師。英語水平當然是個基本的標準，口才和激情也尤為重要，不會講勵志故事的老師我不要。此外，新東方是讓學生打分決定教師去留。