8月底，黑龍江省十一屆人大常委會第十二次會議對《黑龍江省未成年人保護條例》進行了修訂，在修訂中增加了有關未成年人“早戀”內容的規定：“父母或者其他監護人應當對未成年子女或者被監護的未成年人進行批評、教育、制止和矯正。”此法規一出，立刻在社會上引起巨大反響。不少人質疑：學生早戀是否應該納入法規監管？它是否具有實際操作性？一紙法規對早戀引發的社會問題究竟有多大作用？

　　立法者：強調監護人責任無可厚非

　　在現行國家和其他地方的法律法規中，并沒有關于“早戀”的規定。黑龍江省是第一個對“早戀”問題進行立法的省。據《法制日報》報道，黑龍江省人大的一位人士表示，對《黑龍江省未成年人保護條例》中有關“早戀”的規定，應當全面、正確解讀。條例中的“批評、教育、制止和矯正”，并不是對所有的情況都一概同時采用，可由父母或者監護人根據具體情況，選擇不同的有效方法：

　　對于早戀的問題，如果剛發現，或者是對未成年人影響不十分嚴重，一個正常的家長或者監護人會十分自然的選擇教育、疏導的方法。但是，對已經嚴重影響學習和生活的，如因早戀導致學習成績急劇下降、夜不歸宿、離家出走、非法同居等，父母或者監護人當然應當采取批評、制止等比較嚴厲的方式。

　　據這位人士介紹，也有觀點支持黑龍江省的規定，認為“雖說這樣的法律條文很難達到預期效果，但不能把立法限制早戀讀偏，對于其中的立法價值也不能全盤否定”。持上述觀點者認為，人們往往注重法律剛性的一面，而忽視了法律在剛性懲戒條文外，還具有引導、教育功能，即鼓勵人們做出法律所要求和期望的行為，新條例體現的正是法律的引導和教育功能。

　　更何況，條例糾正未成年人早戀行為，針對的主體是父母或者監護人，將監護人的責任提升到法律層面，體現的正是對未成年人的保護和關心。雖然法律不是萬能藥，早戀也不可能一禁了之，但通過立法引導人們向法律靠攏，強調父母或者監護人的監護責任無可厚非。

　　老師：早戀難界定，引導勝于法規

　　廣州某知名中學心理課老師吳小建認為，立法者的出發點可以理解，但從教育角度上看卻欠缺人性化，難以實施。

　　“現在我們對早戀的界定本就存在爭議：什么才算早戀？大多數高中生的生理已經成熟，心理卻處于半成熟階段，我們如今在教育中都不使用早戀這個詞，而從行為角度進行界定，叫異性交往過密。學生對此也比較容易接受。”她說。

　　對處于叛逆期的青少年，早戀涉及的方方面面有很多，難以靠一張條文規定進行規管就可以高枕無憂，家長和學校更需要做的事情是加以引導。如今早戀之所以成為問題，與青春期的性教育的缺失有一定關系。因此，與其千方百計制定法規監管，不如制定一個詳細的方案，從情感和生理兩方面，對學生分階段進行引導。

　　有數據顯示，由于各種原因，學生如今生理成熟的時間普遍提前，大部分學生在小學四年級就開始出現青春期的特征，這必然會導致他們在異性交往時的心理變化。因此，在吳小建看來，有關引導應該從四年級就開始，因為這時是學生對有關性和愛情獲得第一概念的時候，老師有針對性地進行解釋和疏導，能消除他們由生理產生的羞澀和緊張，樹立良好的觀念。

　　而對于父母來說，此時應該坐下來，像朋友一樣，根據自己孩子的實際情況，和孩子進行坦誠的交流。學校和家長雙管齊下進行引導，才是解決早戀問題之道。

　　家長：制止早戀寫進法規不具操作性

　　早戀一直是學生家長關心的問題。然而令立法者始料不及的是，多數家長對這個法規并不贊同。

　　游太太的女兒剛上高一，對于這個新規定，她認為沒必要。“早戀是孩子的隱私問題，寫進法律本來就不對，把制止學生戀愛當作家長的一個義務也是不合理的，很難量化，也不具備現實的操作性。”她說，從孩子的心理特點來看，他們正處于叛逆期，強行制止和矯正，可能會適得其反，嚴重影響親子關系。

　　對于自己的女兒，游太太表示，當然希望她不要過早地戀愛，但如果真的戀愛了也不一定反對，因為健康的交往對她的生活學習未必就一定帶來負面影響。“就算要‘制止’，也要很有技巧，不是法律規定就可以的了。”她說。

　　同時身為老師的梁太太，其兒子正念高二，她認為，青少年處于青春發育期，無論生理上還是心理上，都在發生急劇變化。和以前相比，早戀問題更加棘手。但是無論如何，對情竇初開的少男少女，在教育時要注意方法，尊重孩子人格，尊重孩子的情感，切忌粗暴干涉。

　　學生：硬性規定可能會引起叛逆心理

　　此規定在學生中一石激起千重浪。

　　執信中學高二學生曾小倩認為，如果學生被發現早戀，家長進行嚴厲批評的方式是大多數同學不能接受的，更不必說強行制止和“糾正”了。“對異性的好感是每個人成長過程中正常的想法，如果家長能進行側面引導，和我們好好談心，我們就有一個傾訴的對象，可以更好地面對青春期的困惑。如果從初中開始，父母在日常生活中通過委婉的方式不斷向我們說明這個道理，發現有此傾向時心平氣和地進行溝通，我們理解了，還可以達到制止的效果。”她說。但現在不少家長的方式還比較粗，她認識的一些同學或朋友，有早戀的傾向時都不敢和父母說，父母發現后進行批評，他們有的就干脆轉入“地下”，根本沒有作用。

　　而在廣州某知名中學學生小陳看來，早戀至少可以分為小學階段和中學階段，家長的處理方式應該也有所區別。對小學生來說，他們此時開始對男生和女生的身體懷有好奇心，對愛情有朦朧的認識，在這個時候家長不應該因為害怕而避而不談，而有必要進行引導，如果發現不適當的有害行為，家長有權進行糾正，以免影響以后的人生，但這也應該是科學地制止，而非粗暴地打罵。而對中學生來說，由于已具備一定是非辨別能力，更希望家長能像朋友一樣和我們交流。“費這么大力氣定出的這些硬邦邦的法規條文，還不如在學校里安排一些親子講座，讓家長和學生一起學習交流，這樣的效果可能會更好。”她說。

　　專家：

　　粗暴制止孩子早戀不可取，不如一起面對

　　資深心理咨詢師于東輝認為，在對早戀進行法律規定完全沒有必要。

　　“對孩子的教育是一個家庭的事情，你可以在道德上對其不適當的行為進行譴責，媒體可以加以引導，但早戀本身并不違法，上升到法律法規的層面是一件滑稽的事情，是欠妥當的。”他說。

　　比起以前，早戀之所以會成為一個問題，甚至引發一些社會問題，如早孕、非法同居等，于東輝認為至少有幾個原因：信息傳播渠道的空前發達；孩子的生理成熟年齡的提前；學生緊張的學業壓力需要找到一個宣泄口；家庭和學校不能給孩子足夠的情感支持，沒有進行適當的引導，等等。“早戀不僅僅是觀念問題，還是心理問題。我們現在的教育體制往往忽視情感教育，但事實上它和性教育同等重要，對孩子心理成長起著很大的作用。”

　　早戀不可怕，可怕的是視其如洪水猛獸。對家長而言，萬一發現小孩有早戀的苗頭，首先不要急于否定、用粗暴方式進行制止，因為這樣可能在孩子以后的人生，如戀愛和婚姻中造成心理陰影。現在有的女性在工作以后戀愛婚姻有困難，就是由于在青少年時期父母把她完全與異性世界隔離有關。其次，父母要做的就是與孩子一起面對青春期的躁動和困惑，給予孩子適當的建議，這樣可能制止早戀問題的發生，或者使其往好的方向發展。

　　歷數防止早戀雷人怪招

　　設定“標準距離”

　　南京市某高中曾給所有女生開了一個會，要求女生在與男生接觸時應保持44厘米的“標準距離”。學校稱，希望通過這樣的要求規范男女生的交往行為，為學生營造健康、快樂的環境，同時希望這道“防火墻”能有助于防止學生早戀。而這個規定居然得到不少家長的認同。

　　刪除《牛郎織女》

　　在我國流傳很廣、家喻戶曉的民間故事《牛郎織女》落選新學期小學語文教材，重慶市教科院教研員喬華分析說，可能是編者擔心娃娃會受到早戀影響才刪除的。

　　實行男女分班

　　上海、北京、重慶等地的個別中學，曾在高中男女分班嘗試，盡管這些學校的老師解釋，實行男女分班是為了探索一種新的教育模式，但是明眼人一看便知這其中一個原因是防止學生早戀。大多數家長贊同和支持學校的決定，有的甚至表示：“有時候堵也是一種好辦法。我特怕孩子早戀，影響學習。”　　本專題撰文 記者梁嬋 　實習生 梁藝恒