●家長需要、利益驅動、升學壓力等讓“禁補”令行不止,變相補習班走俏羊城

　　●學校建議:社會應提供更多與素質教育吻合的“玩樂場所”

　　又一個暑假來臨之際,教育部、共青團中央、全國婦聯日前共同發出通知,要求把時間還給學生,使中小學生度過一個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假,并特別強調禁止組織集體補課、有償補課。

　　昨天,正式放假的中小學生迎來了暑假的第一天,記者走訪發現,雖然“禁補令”使絕大部分的公辦中小學不敢明目張膽地組織集體補課,但也產生了一些變相的“教師托管班”,甚至催生了校外培訓機構,它們打著“名師”的旗號意欲搶占暑期補課市場。

　　在職班主任假期“掛牌”托管

　　據了解,早在放假前就有不少宣傳單在一些中小學門口派發,當中有些“特別”的補課班的宣傳資料上,并沒有寫上開班人的名字,而是只留下了聯系電話,號稱“在職老師,包你滿意”、“學校辦在家門口”等廣告字眼,顯得很神秘。

　　昨天當記者以家長身份前去某名校打探虛實時,發現該校大門緊閉,確實沒有人在里面上課。當記者準備離去時,該校一位保安壓低了嗓門說:“你也是家里的孩子沒人管吧?我這兒有個電話,你可以打電話聯系一下,他們還幫忙補習功課。”隨后, 記者撥通電話后,一位自稱是某知名小學的現任劉姓老師說:“我們不叫補習班,叫托管所,不過也可以幫忙孩子輔導功課。”

　　據其介紹,他所辦的托管所分好幾個班,從托管內容分有單純輔導功課的,也有單純幫忙照顧小孩的,還有兩者兼顧的；從時間分白天托管和整天托管。“我就是××學校的在職班主任,對很多科目都相當熟悉,不像其他很多班其實都是退休教師……”

　　據悉,這種“托管班”不在學校里設教室,而是在職老師利用暑假空檔在社會上設班, 同時因為是“在校教師”,“更有經驗”,其收費也比普通補課班要高,一般來說,只去半天的大約為1000—1200元/月,整天都在的約為2000— 2500元/月。而且由于不敢打廣告、派傳單,有的教師會在課堂或家長會上“暗中宣傳”,或通過保安人員向前來咨詢的家長提供相關信息。

　　民辦培訓班打“名師”牌火爆

　　記者發現,“禁補令”禁的是“公辦學校”,但實際上卻給大量的民辦培訓機構提供了擴大市場的空間。

　　隨著暑假的到來,記者昨天在街上行走,除隨處可見的宣傳單之外,沖擊眼球的還有各種醒目的戶外廣告。這些補習班針對的對象不僅有小學生、初中生、高中生,有的甚至針對幼兒園的小朋友開出了拼音班、心算全托班等。

　　記者留意到,多數社會培訓機構還會打著某某名牌大學教授、資深高考命題專家等“名師”字眼,吸引家長的眼球。

　　有的培訓機構甚至把“名師”請到了新興樓盤小區,租下小區內好幾處房子,一連辦起幾個“名師暑假班”,做起沒有時間帶孩子的白領生意。記者在廣州海珠區某住宅小區發現,某培訓機構打起了“××中學教研組坐鎮”的招牌在小區內辦起了數學、政治、英語等科目的暑期補課班。但實際上,雖然該培訓班內也有其所提及的中學教師到場“指導”,但任教人員基本是華南師范大學在讀研究生或高年級本科生。“他們(中學教師)一般只會來聽一兩堂課,提提意見,指導一下教案就會離開,如有難題就再打電話聯系。”

　　據悉,校外培訓機構在暑假的生意越來越好,有些歷史較悠久的培訓機構,一個班人數設定才30至40人,前兩年大約到暑假才基本收滿,但這兩年生源就明顯充足。“一些培訓過的學生的家長在4月初就會報名,貼近市場需求的一些班還沒有到暑假就會爆滿。”某知名英語培訓機構負責報名的工作人員說。

　　家長歡迎“補課班”�＋�

　　“白天要上班,如何管孩子?”

　　昨天,在孩子就讀的廣州培正小學門口,周女士就收到了一張暑期培訓班的宣傳單,涉及范圍從小學一年級到六年級,內容包括數學、作文、英語等科目,上面還印有“名師”聯系電話。“以前也經常會收到或者看到這樣的信息,平常都當廢紙扔掉, 但現在孩子放假沒有人管,就顯得很有用了。”周女士說。

　　據悉,隨著減壓聲音不斷,培訓班、補課班教授內容也在這兩年起了變化,從過去的一味做作業、上課變為現在的學習之余,還可以看課外書、做游戲等,很受一些家長,尤其是雙職工家長歡迎。“放假了,悶在家里的孩子,除了上網,看電視外,沒有伙伴陪,又白白浪費時間,參加暑期培訓班,孩子過過集體生活,寓教于樂,讓人心動。”周女士說,“我們白天要上班,如何管孩子?更何況孩子一個人在家,我們也不放心。”

　　一位給11歲孩子報了數學趣味班、英語夏令營的梁姓母親感慨地說,“說實話,我們也不想孩子那么辛苦。但這些班,如果辦得好的話,負責任的話,確實幫了我們一個大忙。”

　　教育部門喊禁�＋�

　　違規單位兩年內不得“評先”

　　事實上,“禁止在假期內組織集體補課、有償補課”等已經不是什么新鮮事,但年年禁,年年有學校頂風作案。近日有省人大代表提交建議質疑這一現象。

　　對此,省教育廳也在答復中坦言,省內一些中小學的確存在利用休息日和節假日補課的現象,主要原因是“令行不止”。而省教育廳此前已明確規定中小學校不得利用節假日組織學生集體補課。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

　　廣東省教育廳稱,目前已在省教育廳以及各市、縣教育局設立了義務教育階段學生課業負擔舉報電話,指定部門和人員負責接聽電話和處理。一經查實,將通報批評；情節嚴重的必須追究教育行政部門的責任或校長的責任。違規單位兩年內不得參評教育系統各類先進集體,單位負責人和直接責任人兩年內不得參評教育系統各類先進個人。

　　教師有話說�＋�

　　不許集體補課只是一種手段

　　記者發現,盡管政策“嚴厲”,有老師校外參與培訓班的暗度陳倉行為,相當于把學校補課逐漸轉移到社會上,這使學生的負擔并沒有減少。

　　廣州越秀區某名校的老師說,承受著升學率壓力,以及家長的巨大期望值,很多學校或老師即使不想補課也不得不補課,“別人補了,你不補,家長也會說我們不盡力。”該老師很無奈地說,所以有的老師即使在校外上課也有不情愿的成分,很多也是礙于家長的情面。

　　那面對雙職工家長的擔憂,以及未來的教學進程壓力,怎樣才能真正給孩子一個“健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假”呢?

　　廣州市第89中彭校長就建議,“嚴格控制暑期作業量,不允許集體補課”僅僅是一種表層和手段,為了避免把暑假搞成“第三學期”,需要全社會的努力,一方面教育部門及學校需要在作業負擔上做“減法”,但社會其他部門則需要合力在素質教育層面做“加法”,比如配套合適的政策、措施,多渠道、多層次地為假期里的孩子提供更多的與素質教育相吻合的“玩法”和“玩的場所”,讓孩子在“玩”之中增強各種實踐能力。 (記者 謝苗楓 實習生 張麗 胡佳艷)