今年高考昨天結(jié)束，多少人長(zhǎng)吁一口氣！可有些高三學(xué)生不同，不但不能放松，反而更加緊張忙碌——因?yàn)樗麄儧](méi)有選擇“千軍萬(wàn)馬”爭(zhēng)著過(guò)的中國(guó)高考“獨(dú)木橋”，而另辟蹊徑參加了“洋高考”，即將遠(yuǎn)渡重洋去國(guó)外讀大學(xué)。

　　黃宇驍，復(fù)旦附中高三學(xué)生，早已拿到前往美國(guó)的簽證。兩個(gè)月后，他將入讀哥倫比亞大學(xué)。“我已經(jīng)考過(guò)了駕照，馬上打算學(xué)法語(yǔ)，要做的事情真的很多。”最后的高中歲月，他拼命想多學(xué)一點(diǎn)技能。

　　在復(fù)旦附中，與黃宇驍處于同一狀態(tài)的高中畢業(yè)生有25位。

　　如今，不少上海高中生家庭對(duì)“洋高考”與本土高考權(quán)衡再三，“要不要去國(guó)外讀大學(xué)？”已經(jīng)成了一個(gè)選項(xiàng)。

　　“洋高考”其實(shí)更復(fù)雜

　　“上教留學(xué)”的副總經(jīng)理黃奕說(shuō)：“這幾年出國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，美國(guó)、澳大利亞和英國(guó)是前三位的選擇。”與過(guò)去迥然不同，以前出國(guó)留學(xué)的人大多是讀研、讀博，而現(xiàn)在不少上海家長(zhǎng)把孩子送出去讀大學(xué)本科，甚至讀高中，留學(xué)生年齡正逐年走低。

　　與中國(guó)高考相比，“洋高考”其實(shí)更復(fù)雜。它主要分為兩類，一是語(yǔ)言類考核，不同語(yǔ)言國(guó)家都有自己的語(yǔ)言考試；第二類是類似于中國(guó)高考的普通教育考試，但這種考試并非所有國(guó)家都要求。并且，“洋高考”除了統(tǒng)一考試，還必須經(jīng)歷“自主招生”：各所國(guó)外高校會(huì)根據(jù)各自的不同要求和標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地篩選學(xué)生。

　　眼下，國(guó)外高校普遍喜歡中國(guó)學(xué)生，一方面是中國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮，一方面因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生確實(shí)非常勤奮刻苦。前來(lái)推廣本國(guó)教育的洋高校絡(luò)繹不絕——僅6月，就有美國(guó)、日本、英國(guó)等多個(gè)國(guó)家推出留學(xué)教育展。由此，中國(guó)高中生的選擇范圍逐漸擴(kuò)大。

　　愛(ài)上“完全不同的教育”

　　現(xiàn)在熱衷出國(guó)讀書的，主要有兩類人群，一類是尖子生，他們想去國(guó)外追求更先進(jìn)理念的教育，這些學(xué)生通常手握國(guó)內(nèi)名校的預(yù)錄取通知，甚至早已被保送北大、清華；還有一類是以國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)看顯得成績(jī)平平的學(xué)生。

　　黃宇驍屬于第一類。他選擇出國(guó)，緣于兩年前學(xué)校安排的一次對(duì)外交流。那年，學(xué)校得到9個(gè)跟美國(guó)高中交流學(xué)生的名額，為期一年。經(jīng)過(guò)層層面試，黃宇驍和同學(xué)徐路易等入選。

　　“到了美國(guó)，才真切地感受了完全不同的教育方法。”黃宇驍去的是位于華盛頓特區(qū)的著名男校圣奧爾本斯中學(xué)，一門莎士比亞的學(xué)習(xí)課讓他覺(jué)得不可思議。“原以為只是讀讀劇本，沒(méi)想到要自己上場(chǎng)表演。”更絕的是，他扮演麥克白，指導(dǎo)者竟然是一位世界著名的莎士比亞舞臺(tái)劇導(dǎo)演。課余時(shí)，他們還有機(jī)會(huì)到莎劇原版收藏圖書館翻閱資料。

　　“這是全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它教會(huì)我利用一手的資料學(xué)習(xí)。”黃宇驍寫過(guò)一篇論文《尼克松1972年訪華》，他在老師幫助下，到美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館查資料，查到了當(dāng)時(shí)剛剛解禁的周恩來(lái)和基辛格的談話備忘錄。

　　在美國(guó)一年，中國(guó)高中生們學(xué)得很苦，但不是身陷題海和補(bǔ)課的痛苦，而是自己去圖書館、上網(wǎng)、搜尋各種資料汲取養(yǎng)分的辛苦——“真的學(xué)到了很多！”

　　多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)

　　不過(guò)，上海參加“洋高考”的學(xué)生，并不僅限于“精英”，還有一大半是所謂“資質(zhì)平平”的學(xué)生。在分?jǐn)?shù)這把單一標(biāo)尺的衡量下，他們不可能奢望考進(jìn)國(guó)內(nèi)的名牌大學(xué)，更談不上規(guī)劃自己的未來(lái)。于是，其中一部分學(xué)生的家長(zhǎng)拋棄“唯分?jǐn)?shù)論”，把“洋高考”作為一種可以抓住的機(jī)遇。

　　選擇到澳大利亞留學(xué)的陳小怡，在一所普通中學(xué)就讀。“按她的成績(jī)最多只能進(jìn)二本。既然如此，不如出國(guó)讀書。”小怡的媽媽說(shuō)，“我希望孩子成為身心健康的人，而不僅僅是個(gè)成績(jī)出挑的人”。

　　仲麗娟是上海的一名特級(jí)教師，她把女兒出國(guó)的經(jīng)歷寫成博客，引起了眾多網(wǎng)民關(guān)注——女兒在一所普通完中就讀，因課外活動(dòng)成績(jī)出色、組織能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，被美國(guó)賓州大學(xué)錄取。女兒決定出國(guó)時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你把出國(guó)看做投資，那么，有成功，有失敗；如果你把出國(guó)看成人生的一種經(jīng)歷，那么，它永遠(yuǎn)是一筆財(cái)富。”仲麗娟為此在博客上感慨：“一個(gè)人有怎樣的價(jià)值觀、有怎樣的理想，就擁有怎樣的未來(lái)。”

　　“上教留學(xué)”美國(guó)部咨詢師周霞說(shuō)：“現(xiàn)在一些準(zhǔn)備讓孩子出國(guó)的家長(zhǎng)，從初中就開(kāi)始了各項(xiàng)準(zhǔn)備，除了讀書，還鼓勵(lì)孩子參加各類社會(huì)活動(dòng)，積攢經(jīng)歷。”因?yàn)閲?guó)外一些大學(xué)考量學(xué)生的不只是成績(jī)，還看重志愿精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等素質(zhì)，這正是目前國(guó)內(nèi)教育所缺乏的。

　　有家長(zhǎng)說(shuō)：“與其拼命攢錢留著將來(lái)給孩子買房結(jié)婚，還不如提前拿出來(lái)送孩子出國(guó)受教育。”如何對(duì)孩子進(jìn)行教育投資，“洋高考”給家長(zhǎng)們出了一道選擇題，更是一道思考題。

　　本報(bào)首席記者施嘉奇本報(bào)記者王柏玲