-戎國強

　　所謂“拖堂事件”，較早一次是佛山一所高中，因為老師上課拖堂，一學生打110“報警”；最近一次，是南京市下關職教中心，9月21日下午兩節(jié)課后，沒有讓學生馬上散了，因為班主任薛老師有事交代。這時16歲女生小劉(化名)拿出手機撥打電話，薛老師奪過手機，表示要上交教務處。小劉當即撥打110報警。

　　課堂教學不是發(fā)射衛(wèi)星，不可能做到分秒不差,只要不是三天兩頭拖堂。老師不是你一個人的家教，他要照顧到班級的所有同學；難道你就沒有需要老師特別照顧一下的時候嗎？你是生活在一個集體里，個人權利與他人的權利互相妥協(xié)、互相照顧，不能避免。

　　假設一下：課堂上你剛提了個問題，下課鈴就響了，老師該不該解答你的提問呢？做解答肯定要拖堂，就有“被報警”的風險；如果不理睬你，說“下課”，你可以到校長那里告他對學生不負責任，造成我考不上名牌大學我要索賠的——還讓不讓老師活了？　　　

　　小劉的家長、部分同學和很多跟帖的網(wǎng)友，都贊成小劉的“權利觀”，說明現(xiàn)在人們普遍個人意識強而團隊意識弱，到了班主任課后安排班級事務都不能接受的荒唐地步。

　　關于個人權利與他人、與集體的關系，都是常識。課后一段時間，是權利的“模糊地帶”，不是那么界限分明的，過去從來沒有類似的爭執(zhí)，是因為大家有約定俗成；各種“約定俗成”，是聯(lián)結(jié)不同社會群體所必需的紐帶。

　　那么，這個“約定俗成”怎么會解體的呢？是被什么力量打破的呢？

　　這些年來，我們經(jīng)歷了一個競爭意識愈來愈強化，合作意識、集體意識愈來愈弱化、淡化的過程。我們本來就缺乏從容、優(yōu)雅的習慣(傳統(tǒng))，現(xiàn)在就更加猴急了；猴急到即使是逐利，也就是伸手就能抓到的那一部分，不愿意多一點等待，沒有耐心、也不相信通過團隊合作能取得利益，各種選秀活動的最大成功，就是將 “即時成功”的觀念植入人們的大腦。在這樣的社會氛圍里，各種常識、各種“約定俗成”被遺忘，被拋棄，大小小小的社會斷裂事件與成功人士成正比在增多。

　　“拖堂事件”以及人們的反應表明，重建各種“約定俗成”的時候還沒有到來，我們還處于集體精神生活的下行線上，還將遭遇更多的“拖堂事件”。