2009年9月10日成都商報(bào)報(bào)道，四川最大的苗族聚居地——興文縣的仙峰山上有一所全縣條件最差的村小——高山好村村小。嚴(yán)重缺水、設(shè)施簡(jiǎn)陋……學(xué)生步行上學(xué)大都需要兩小時(shí)，學(xué)校長(zhǎng)期留不住老師，在編教師哭著甩手下山另謀職業(yè)，只有一位代課教師堅(jiān)持在這代課長(zhǎng)達(dá)27年，平凡而感人，他的名字叫王正龍。

　　堅(jiān)守鄉(xiāng)村27年，日工資不到2元。王正龍老師的確太崇高了，只是這種崇高的代價(jià)太大，是一位老師用自己的上半輩子默默無(wú)聞?chuàng)Q來(lái)的，是一位普通人用自己的青春與前途換來(lái)的，這種崇高也實(shí)在讓人有些心痛。

　　這個(gè)教師節(jié)，網(wǎng)絡(luò)上充滿(mǎn)了對(duì)教師職業(yè)的質(zhì)疑與鄙夷，也不乏一些謾罵，僅有的一點(diǎn)形式上的尊師重教的宣傳也無(wú)法扭轉(zhuǎn)這種尷尬局面。今天關(guān)于王正龍的報(bào)道雖擠入頭條卻也沒(méi)法帶給人們“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的驚喜，不是王老師的事跡不感人，是因?yàn)榻處煿?jié)成“送禮節(jié)”的觀點(diǎn)先入為主，讓人沒(méi)法對(duì)老師有什么好的看法。

　　27年，為什么27年來(lái)這個(gè)地方僅僅幾十名學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境竟然毫無(wú)改變，王正龍老師的工資依然可以忽略不計(jì)？為什么國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)不能給他們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)改變？為什么那么多地方有志愿者支教，卻唯獨(dú)高山好村沒(méi)有？為什么關(guān)于高山好村和王正龍老師的報(bào)道今天才有，而且還是借教師節(jié)的東風(fēng)才擠入頭條？

　　我不是否定王正龍老師的崇高，只是國(guó)家的教育事業(yè)應(yīng)是全國(guó)的大事，應(yīng)是全國(guó)人民共同的責(zé)任，應(yīng)得到國(guó)家的大力支持，而不是由孤獨(dú)的弱勢(shì)肩膀獨(dú)自扛起。王正龍老師的崇高并不是教育界值得驕傲的資本，相反應(yīng)該讓教育界汗顏，政策的偏頗與忽略使得高山好村27年如一日，社會(huì)的不關(guān)注讓高山好村的艱苦條件今天才呈現(xiàn)于世人面前。

　　教師節(jié)是到了該要反省的時(shí)候了，正如有評(píng)論人士說(shuō)教師節(jié)要從形式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵一樣，教師節(jié)不應(yīng)僅僅局限于口頭上宣傳怎樣尊師重教，然后挑幾個(gè)老師出來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)作為教育界的榜樣供蕓蕓眾生學(xué)習(xí)，還免不了讓個(gè)別“叫獸”也渾水摸魚(yú)玩回崇高。教師節(jié)就不能多關(guān)注一下貧困地區(qū)的學(xué)生和老師嗎？就不能倡導(dǎo)社會(huì)不是教師節(jié)也關(guān)注一下貧困地區(qū)的教育情況嗎？不要等到一年一度的教師節(jié)了，那些個(gè)無(wú)奈的老師才能借此東風(fēng)傾訴一番。

　　王正龍老師的精神固然崇高，只不過(guò)我們寧愿多幾個(gè)稍微那么敬業(yè)點(diǎn)的老師也不要僅僅是一個(gè)人用它微弱的力量來(lái)苦苦支撐。今年這個(gè)教師節(jié)，如果說(shuō)在眾多質(zhì)疑聲中我們心痛了一回，來(lái)年我們是否能欣慰的笑一回？

　　作者：謝威威