據《成都晚報》報道，日前成都市教育局推出一系列“狠招”，徹底封殺“瘋狂奧數”。這條消息不知大快了多少學生人心，期望更多地方的教育部門磨刀霍霍向奧數，痛斬這一長期無法根治的毒瘤！

　　相當長時間了，“奧數”一直是高懸于中小學生頭上的達摩克利斯之劍，使得孩子的成長與快樂、個性無緣。無論成績優劣，無論興趣有無，課余周末，為數眾多的學生們像羊群一樣被趕往奧校。盡管大多數孩子不愿學，實際上也學不好，但家長別無選擇，因為要上好初中、好高中，考試要考奧數，加分要看奧賽！

　　奧數本無過，和音樂、美術一樣，本來它也是適合部分有潛質的孩子學習的一項特長訓練。但不知從何時起，奧數身上的功利味越來越濃：不但奧數參賽獲獎學生可作為特長生，在升學競爭中多加勝算，更過分的是奧數還漸成一些學校招考選拔學生的普遍標準。比如廣州市初中招生，多所名校組織考試，數學科試題便有不少奧數內容。筆者友人小女，平時學習成績也算優良，因從未學習奧數，參加這一考試數學居然只拿了三十幾分。周圍親友大驚失色，有孩子還在讀小學的，紛紛動員起來去學奧數。

　　關于“奧數瘋”，教育部門也并非沒有出招整治，但屢治不絕，有的整治甚至有虛張聲勢之嫌。其中原因，恐怕與奧數派生出的龐大利益市場不無關系。只要“奧數熱”高燒不退，開辦奧數班、奧數學校的教育機構便有利可賺，走穴講課的教師便有錢可撈，組織學生參賽拿獎的學校就有名可圖。而家長和學生，則成了這一連串多米諾骨牌的最末單位，身不由己，應聲而倒。

　　細看成都這次出招，感覺是動真格的，因為多項措施都精準地命中奧數之所以成“瘋”的要害環節。一是規定教師一律不得到校外培訓機構兼職擔任奧數老師，也不準私下開辦奧數培訓班，違者將被處以罰款甚至開除公職的重罰；二是嚴格公辦學校不得進行小升初選拔考試，升學不得看奧數成績……這些措施不再糾纏于枝節問題，而是直接斬斷“奧數瘋”的利益根源，給人以信心 ———此“瘋”并非不可控制，是時候讓奧數回歸它在青少年成長中應該扮演的角色定位了！

　　當然，整治“奧數瘋”必然會觸及多方面的利益，教育部門還需謹慎面對很多細節問題，比如有網友質疑成都的做法“量刑過重”，“一刀切”的做法欠妥。其實在成都出招之前，今年初浙江省教育廳叫停小學奧林匹克數學競賽，也碰到過同樣的困擾———部分家長提出抗議，認為此舉對已經學習奧數、有希望獲得加分錄取的學生不公。

　　重疾下猛藥！此時對“奧數瘋”出此重手，恐怕是別無選擇。面對爭議，重要的是保持冷靜的頭腦和全局的觀念，而不可因片面的意見動搖了整治的執行。首先，公平是個相對的概念，沒有任何政策和舉措能保證人人稱心如愿，顧全絕大部分人的利益就是最大公平�？梢钥陀^地評價一下：絕大多數孩子從奧數瘋中到底受益多還是受害多？

　　其次，也請家長好好觀察和反思，換個角度考慮公平問題：自己的孩子到底是否適合學習奧數？如果孩子確有數學特長，且學習奧數沒有影響身心健康全面發展，照舊可以堅持學下去。這類孩子才是真正奧數應選拔和培養的苗子，倘若能具備這幾項條件，無論政策有無加分規定，在升學中一樣不差競爭力。如果孩子本來就是被家長逼上“奧�！钡模�就算勉強在升學中添了些奧數分，對孩子成長整體而言恐怕還是得不償失。不妨放孩子一馬吧，讓他們惡補一下那些拖欠已久的快樂課程，選擇真正喜歡而又發揮潛質的課外活動，收獲也許事半功倍得是你想象不到的呢！劉 虹