夏日炎炎,暑假來臨。筆者注意到,一些地方響應國家給中小學生“減負”“減壓”的號召,做到“把暑假還給孩子”,紛紛出臺了有關禁止或者限制一些學校或者老師利用假期開辦各種有償補習班、培訓班的舉措。這是應該肯定的。然而,是不是發了類似的“禁補令”便能把該禁的禁了,要止的止了?這恐怕還需要打個大大的問號。

　　遠的不說,就說今年春節前后的寒假,有的地方的教育行政主管部門也下發過類似的“禁補令”,可據了解,在這些地方,各種有償補習班、培訓班卻是禁而不止,甚至有增無減。出現這樣的現象,原因何在?有識之士一針見血地指出,在于相關部門無所作為,“禁補令”成了一發了之的“稻草人”。

　　所謂相關部門無所作為,我看一是不想作為。社會呼吁為學生減負,那好,待到假期就發個“禁補令”,至于發了之后的效果如何,是懶得去管它的。若有人要追究起來,曰“發過文件了”,禁令又成了敷衍塞責的拿手好戲。于是,“禁補令”也就成了應景之作的“稻草人”。二是不能作為。許多有償補習班,都是相關部門及其領導的三親六故開辦的,或者相互有某種瓜葛,真要動起真格來,無異于拿自己開刀。因而,“禁補令”就成了某些部門或人掩人耳目的“ 稻草人”。三是不便作為。一些地方雖然出臺了些“土政策”,但要真正執行開來,尤其在處罰尺度的把握方面,可以說不便掌控。相關部門為了不惹是生非,也便 “得饒人處且饒人”了。

　　有人說,假期辦班有市場、有需求,有應試教育的內在因素。這自然是有道理的,家長望子成才心切,無形中受到這些因素的左右。因而,提倡素質教育的理念,實行有張有弛、勞逸結合的教育和學習方法,都是很有針對性的。但要在短期內,實現這些理念和方法,恐怕不太現實。因而,要取得“禁補令 ”所追求的效果,目前的關鍵還在于,要使禁令得到切實有力的執行。

　　要消除有償補習、培訓,真正把假期還給孩子,需要相關部門多做細致工作,與學校、老師和家長等方面密切配合,在理念上有共識,在行動上見一致。如果相關部門,只把禁令作為一種表態,年復一年“一發了之”,那么“禁補令”終歸免不了“稻草人”的命運。

　　暑假剛剛開始,抓落實還來得及。衷心祝愿今年“禁補”、“減負”能動真格的,“禁補令”不再成“稻草人”,讓孩子們過一個身心愉快的假期。張國棟