奧數熱如今已經滲透進中小學的每個角落，形成了一個規模龐大的產業，奧數教材、奧數培訓班，林林總總。僅在北京，奧數催生出來的市場規模就超過20億元(央視《經濟半小時》)。

　　有人認為學習奧數對于鍛煉思維很有益處，可對于絕大多數學生來說，學習奧數的經歷簡直就是一場噩夢。而且，學習奧數對于促進數學事業并無裨益：一項對全國奧數競賽獲獎學生的跟蹤調查顯示，他們畢業后大多從事與數學無關的工作。因此，憑興趣學習奧數是無可非議的，但絕大多數學習奧數的學生恰恰是在升學壓力下被迫學習的，這是奧數成為噩夢的直接原因。

　　奧數成學生噩夢是全國性的問題，升學壓力也是普遍的原因，但具體成因卻不同。在福建省，奧數獲獎者可在高考中加20分，所以倡導“全民學習奧數”。在北京，優質教育資源過于集中，而奧數成績則是重點中學考核中最看重的一項指標。

　　國家義務教育法規定小升初實行免試就近入學。教育部門也三令五申，小升初實行就近入學，不進行擇校。但在北京，擇校機制依然存在，而擇校一個重要考核標準就是奧數，奧數焉能不熱？

　　事實上，只要有允許通過測試或者考試的方法選拔學生的擇校機制存在，即使禁絕了“奧數”，其他各種名義的 “綜合素質”培訓仍然會大行其道。而奧數更難禁絕僅僅在于，圍繞著奧數有關學校、培訓機構和出版機構形成了一條堅實的利益鏈。在利益驅動下，他們將“奧數 ”內容走私進重點學校的入學測試內容中，這樣，學校和培訓機構輕而易舉地將學生綁進了他們“奧數利益”的戰車，令奧數屢禁不止。

　　光靠一紙禁令來防范奧數泛濫是無效的，只有在制度上進行變革，不讓優質教育資源過度集中，并且真正取消擇校機制，“奧數”利益鏈條才能斬斷，奧數畸形熱才有望降溫。 (楊 濤)