職業理想和職業信念不夠堅定，對職業前景信心不足，對國家的政策沒有充分的理解，已成為當前高校人才培養中的突出問題。解決這一問題，高校應注意創設平等、寬松、和諧的育人環境，在政策宣傳、培養模式和管理形式等方面采取多種措施，讓學生在寬松和諧的環境中完成學業，實現自我成長。

　　2008年，北京師范大學針對師范生培養過程中存在的問題進行了一次問卷調查。調查顯示，49.9%的師范生對國家的教育政策存在理解不全面甚至偏差的現象。該校多方面解決學生學習、生活中存在的問題以消除學生的誤解：例如在新生開學之初，由教務處和學生處的負責人對國家的師范生免費教育政策進行解讀；再如由經過培訓的班主任和輔導員深入學生宿舍，了解學生的狀態，針對學習中出現的新問題，進行“一對一”的答疑解惑。另外，北師大還通過“名師導航”計劃和學生假期實習等活動來增強師范生對教師職業的了解。國家特級教師、全國先進教育工作者朱正威、北京市十五中校長邰亞臣等名師先后來到學校，與免費師范生交流，讓學生對國家的基礎教育有了更加深入的了解。

　　北京師范大學針對免費師范生的經驗是：在管理方面，單獨編班、集中住宿；混合編班、集中住宿；混合編班、分散住宿。該校歷史學院免費師范生于倩同學認為，混合編班、分散住宿這種模式有利于學生在大學階段的學習、生活，他們既可以參加非免費師范生的活動，又可以單獨組織特色活動。雖然是混合編班，但是在課程設置上，免費師范生還可以選擇適合他們的特色課程。這種管理模式可以消除與其他同學之間無形中形成的隔閡。根據各個學院的具體情況和免費師范生的意愿，學校采取了不同的管理模式，為他們營造良好的環境氛圍。

　　北師大聘任中小學優秀教師作為免費教育師范生的兼職導師，定期與學生溝通，了解他們的思想動態、學習和生活情況，是該校幫助學生樹立堅定的職業信念和崇高的職業理想的又一得力舉措。兼職導師以座談、研討、講座等形式，向學生介紹先進的教育教學經驗，幫助學生了解中小學教學改革動態，提高其職業素養，增強其從教能力；開設有關教師教育的課程，或承擔教師教育課程的部分教學工作，培養學生的教育教學能力，協助有關專業開展教學資源建設，提供教學的典型案例；兼職導師費用由學校設立專項經費進行保障。另外，該校學生管理部門批出專項經費，鼓勵免費師范生班級自辦刊物，在刊物上刊載搜集到的國家政策和專家觀點。學校還引導免費師范生之間的交流，鼓勵他們組織自己的社團——“寸草春暉”社，學生主管部門為他們安排教室，方便學生的交流活動。(趙少峰)