中新網3月12日電 教育部政策法規司司長孫霄兵今日說，中國將全面地加強教師隊伍建設，保障教育改革發展全面、順利進行。

　　今日上午，十一屆全國人大三次會議新聞中心舉行主題為“國家中長期教育改革和發展規劃綱要”的集體采訪。孫霄兵在回答記者提問時作出上述表示。

　　孫霄兵說，在整個規劃綱要制定中，教師隊伍的建設是一個重要的問題，在綱要中，把教師隊伍的建設放到保障的部分加以規定。教育的改革和發展需要教師隊伍的保障和支撐，如果沒有這樣一個保障和支撐，中國的很多改革和發展都是不能落實的。在規劃綱要中提出，要建設一支高素質的教師隊伍。溫總理也談到過，要提倡教育家辦學，要讓教師、校長努力成為教育家，要建造一種專業、職業的教師隊伍。

　　孫霄兵說，改革開放這么多年，教師隊伍的教育教學水平有很大的提高，但是離人民群眾的要求、離學生的需求、離現代化建設的需要還有很大的差距，還要進一步提高。因此，涉及到很多具體的制度。

　　孫霄兵舉例介紹說，要進一步加強農村教師隊伍的建設，以農村教師為重點，提高中小學教師的整體素質；要以 “雙師型”教師為重點，加強職業院校的教師隊伍建設；要以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍。從中小學、職業學校、高等學校教師隊伍建設，都提出了目標。

　　孫霄兵稱，還要提高教師的地位和待遇，這些年來，教師的地位和待遇有很大的提高，但是還面臨一些突出的問題，綱要提出，還要積極地予以解決。特別是要依法保障教師的平均工資水平不低于或高于公務員平均水平。包括義務教育階段的教師的工資，也包括其他類型的教師，都要執行國家的法律規定。

　　此外，孫霄兵指出，還要健全教師的管理制度。要進一步推進教師的聘任制度，推進教師的資格制度，推進教師的職務制度，逐步實行城鄉統一的中小學教師編制標準，對農村地區、邊遠地區的教師還要執行傾斜的政策，包括對幼兒教師也要進一步制定編制的標準。為了進一步推進教育城鄉一體化，城鄉的中小學教師在評定高級職務時，原則上要有一年在農村或者是薄弱學校任教的經歷，校長也要進一步推進專業化水平。