中新網3月2日電 教育部高等教育司司長張大良2日表示，教育部門2009年對基礎學科的拔尖創新人才培養做了籌備工作，已經選擇清華大學、北京大學等十多所大學的數、理、化、計算機、生五個學科率先進行試點，想在創新人才培養方面有所突破。

　　教育部2日舉行2010年第3次新聞發布會，請參與《規劃綱要》起草工作的專家解讀有關高等教育的內容，張大良在會上作以上表示。

　　張大良指出，最近十多年來，一批高水平大學不斷探索培養拔尖創新人才，進行了很多很好的有益嘗試，比如北京大學的元培計劃，清華大學的清華學堂，他們在這方面也取得了一定的經驗。他表示，拔尖創新人才培養應該是多樣化的，要在原有積累經驗的基礎上繼續進行探索，因為涉及到人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法手段等方面的深化改革。所以，在現在高等教育發展的大形勢下，應該要很好地抓住高等教育質量提升工程這個有利時機。

　　張大良表示，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》制定原則的過程當中，教育部門對基礎學科的拔尖創新人才培養做了籌備工作，已經選擇清華大學、北京大學等十多所大學的數、理、化、計算機、生五個學科率先進行試點，想在創新人才培養方面有所突破。他表示，拔尖創新人才的培養是一項系統工程，需要社會、家庭、學校、用人部門，包括新聞媒體的大力支持，要營造拔尖創新人才脫穎而出的良好氛圍和政策機制。其中，政策方面，主要是在如下七個方面來抓改革：

　　一是在學生的遴選方面，注重考察學生的綜合能力，學生的興趣和發展的潛質，實行動態統籌機制、自由選擇專業的機制，將最優秀的學生選入到培養計劃當中。

　　二是教師的配備，要安排高水平的專家學者來擔任專業的導師和授課老師，聘請海外知名學者主持和參與教學。

　　三是培養模式，要突出個性化的培養，積極開展教學理念、模式、內容和方法的改革，讓學生有自由探索的時間和空間，鼓勵學生自主的學習，參加科學研究的項目訓練，培養他們的科研興趣，從而使他們的志向更加遠大，心態也要是平和的，德才兼備，成為未來的一流的學者和世界一流的科學家。

　　四是營造氛圍，要通過世界級的科學家的訪問、高水平學術報告等等形式，來營造濃厚的學術分為和開放的平等交流的氛圍，激發學生的求知欲和創新的愿望。

　　五是制度上要創新，學生管理實行導師制和班級管理相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等等制度。

　　六是條件方面的支持，國家重點實驗室、開放實驗室、國家重點實驗室、開放實驗室，國家試驗教學試驗中心等等，都要向參與這個計劃的學生開放，并為學生創新活動提供專門的支持，經費的支持、條件的支持、空間的支持。

　　七是國際合作，通過聯合培養暑期學校短期考察等方式，分期分批將學生送到國外一流大學學習和交流，鼓勵學生利用國外的條件開展科學研究工作，盡快地融入學科領域或者是國際一流的科學家的群體當中去。(據中國網文字直播整理)