荊楚網消息 (楚天都市報) (記者羅欣 通訊員梁煒實習生李安琦)今秋開始，我省42.3萬高一新生將進入高中課改。讓學生自主選課，是課改后最大的亮點。昨日，省教育廳出臺《普通高中學校學生選課指導工作實施意見(試行)》，對選課制進行規范，并明確了學校須對學生選課進行具體指導。

　　高二主要學選修課

　　高中課改后，由于學生自由選課，學生的流動性增大。“行政班”的傳統意義淡化，取而代之的是“行政班”、“教學班”并存的班級模式。

　　省教育廳有關人士介紹，按規定，高中第一、二學期，主要開必修課，這時期的“行政班”即“教學班”。高中第三、四、五學期，主要開選修課(其中，選修Ⅰ A的模塊是全省指定的修習內容)，以教學意義的教學班為主，輔以管理意義的行政班。高中第六學期，是安排總復習階段，以行政班為主，兼顧教學班構成學習集體。“行政班”的主要職責是：建立學生成長檔案；組織學生選課、制定個人課表；開展對學生的生活指導、心理輔導和安全教育；組織學生參加學校舉辦的各項活動；與學科教師溝通，記錄學生模塊修習及學分獲得情況；與學生家長溝通，反饋學生在校學習情況。行政班一般在新生入校之初，在考慮每班男女生比例大體平衡的前提下隨機編班。

　　原則上，有10名以上學生選修的課程，應形成“教學班”進行教學。“教學班”的主要職責：組織選修模塊的教學活動；為學生學習本模塊提供個性化的指導；評價本模塊修習狀況并記錄學分；及時對學生學習給予幫助和引導。

　　配備選課導師

　　課改后，學生在完成必修課程的基礎上，有很大的“課程選擇權”，可以在一定的范圍內“想學什么就學什么”。《影視名作欣賞》、《求面上的幾何》、《簡易機器人制作》……面對15門科目的上百種選修課，學生們該如何選擇？

　　省教育廳要求，學校成立選課指導中心，要配備“選課指導”老師。高一新生入學時，每名學生將領到《選課指導手冊》。不同類型學校，選課指導模式可有所不同，主要有“導師制”和“包班制”。其中，“導師制”為：學校為若干名學生設定一名“選課指導”老師，保持三年不變，對學生的選課過程給予個性化、追蹤式、動態性的指導。“包班制”為：以行政班為單位，由班主任牽頭，任課教師、學生代表、家長代表組成“選課指導”小組，指導本班學生高中三年的全程選課。

　　選課后，學生將擁有個性化的個人課表。學生學習計劃一旦確認，一學年內不得更改。

　　10人選課即開班？

　　高中喊“難” 學生稱“喜”

　　荊楚網消息 (楚天都市報) (記者羅欣實習生李安琦)有10名以上學生選擇的課程，原則上就應開班。昨日，面對我省高中課改中的新規，部分高中負責人認為較難執行。“目前，我省許多高中的硬件、師資都達不到這一要求。”武漢市第三十九中學副校長劉克強說，選修課的內容都是新東西，老師學習、適應都有一個過程，若“小班”開得過多，老師人數不夠，在知識層面上也達不到要求。

　　某示范高中相關負責人也表示，學校每個年級的學生人數較多，若10人以上學生選課就開班，學校教室都不夠用，更別提一些做實驗需要用的設備了。組織學生選課時，該校可能會動員學生盡量“合攏”興趣，減少開班的數量。

　　一些學生則對小班教學選修課充滿期待。武漢市東湖中學高一新生劉崇身說，“如果只要是我們感興趣的課程，學校就盡量開設，那就太好了！上課的人少，老師的針對性就強一些，更能夠促進我們發展特長。”