今年，山東、寧夏、廣東、海南、江蘇、天津、福建、浙江、安徽、遼寧10個率先進行高中新課程改革的省份，開始了新課程基礎上的高考。按照教育部的規劃，高中新課程改革將在2010年前全面推開，到2012年，全國內地所有省份都將進入新課程高考。

　　與過去的教學大綱不同，新課程改革更突出素質教育，更加強調學生的個性成長和發展，這對沿襲多年的高考制度提出挑戰。新方案強調多樣化、選擇性和探究性，注重考查考生觀察、發現和解決問題的能力，促使學生全面而有個性地發展。

　　在這樣的背景下，高考內容將實現與高中新課程內容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查；高等學校選拔錄取模式和方式改革將進一步推進，高等學校招生錄取將在高考成績基礎上逐步增加對學生學業水平考試及綜合素質的考查。

　　社會對新課改高考有著殷切期待。新課改高考實施的成效如何，是人們關注的熱點。本報記者采寫的這組報道，期望能使廣大讀者對新課改高考有更多了解。

　　——編 者

　　高中新課程確立了推進素質教育的三維目標，即知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀。作為基礎教育的指揮棒，高考對新課程的試驗、推廣，特別是對培養學生全面素質，提升學生綜合能力具有關鍵作用，與新課程實施之前比較，高考主要科目的命題進步有多大？還需做哪些探索？

　　語文試題

　　致力于考查能力、情感和價值觀，尚需一以貫之的科學性、規律性

　　關于新課程高考語文命題，全國素質教育與高考命題研究課題組負責人葛云杰說，雖然有關省份近幾年在努力按照新課程標準要求來做，但是，膽子和步伐都不夠大。

　　以山東省語文試卷為例，葛云杰認為，現代文閱讀的第二道題，即楊瀾訪談臺灣“鄉愁詩人”余光中，比較好地體現了新課程標準。試題中，包含對于民族感情、中文現狀的理解，考生可以談要保持中文的純粹性，也可以談網絡語言是歷史發展的必然，要包容。言之有理即可。

　　比較而言，葛云杰認為江蘇省的語文試卷更好。江蘇省的語文試題包括語言文字應用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現代文閱讀、作文等幾個部分。

　　連續6年執教高三的南京一中語文教師郅美麗說，新課程高考實行兩年來，江蘇語文試卷在現代文閱讀的3類題目中，文學類(散文、小說)均為必做，論述類、實用類可以選做。她說，文學類閱讀已經超越了篩選、提煉知識的信息點，上升到了鑒賞的層次，要求學生體味寫作手法，甚至字里行間表現的東西，這利于熏陶學生的情感、態度和價值觀。

　　對于江蘇語文試卷的整體評價，郅美麗說，看得出來，試卷在努力遵循新課程目標要求，逐步在由知識量的考核轉向來考核學生的能力，比如，今年語言表達、修改病句的題目，都與日常生活中的說話、寫字有關，或者是常犯的錯誤。“品位時尚 ”的作文命題立意，在于引導學生關注、思考現實，或許對農村考生不太公平。新課程教材都在貫徹三維理念，但是，客觀上講，新課程目標、教學、命題是分立的，再加上高中時間緊迫，現實與理想、教學與考試總是處于矛盾、糾葛之中，理想、目標只好屈服于分數。

　　郅美麗認為，江蘇語文試卷一以貫之的科學性、規律性還不是很強，這可能源于命題人員不穩定，多為“臨時抓差”，抽調、聘請知名度較高的專家來命題。這使得教師、學生跟著考試疲于奔命，看不清命題的科學目標。通過分析山東省的語文試卷，葛云杰也認為存在命題人員不太固定、他們對新課程標準理解不深等問題。

　　記者點評：時代氣息撲面來，“地球一小時”、“熄燈接力”、“我說90后”等話題作文，新語文試題緊追時代步伐，這在傳統的語文考試中是難以見到的。

　　數學試題

　　雖有進步，但相對“數學是思維的體操”而言，思維含量偏少

　　北京八中數學教師王春輝曾參加編寫新課程教材，他說，數學新教材在原來代數、幾何、概率三部分的基礎上，增加了一些內容，而且增加一些新理念。比如，立體幾何，從觀念上到解決問題的思路、方法上就變化相當大。新課程教材的內容主要是增加，沒有減的部分。

　　王春輝認為，新課程高考數學更注重結合生活，考查學生實踐探索能力。新課程高考省份的數學命題，是不是就代表了新課程的一些方向？未必全是。因為怎么體現新課程的理念，現在都在探索之中，盡管他們的命題有亮點。

　　新課程比較強調學生動手、實踐和探究，甚至有的時候結果不對沒關系，比如說合情推理，還有動手，這些內容該怎么考？都值得研究。

　　中國人民大學附屬中學副校長、著名數學教師王金戰說，新課程的理論與實際有差距也體現在高考命題上。如果不把學生的負擔減下來，就很難保證有時間去培訓學生的能力。新課程數學教材內容不能只增不減。

　　王金戰認為，由于內容多，增加的統計、算法初步、微積分等講不透，學生只好靠記憶。高考試題知識類居多，思維含量偏少。這背離了數學的思維訓練。他建議減少知識點考核，不刻意追求解題技巧，加重對學科規律、特點以及運用知識解決問題能力的考查。

　　記者點評：學以致用，陡增數學意趣。傳統的數學試題基本不脫離書本；集合知識分析北京奧運會運動員相關情況、概率知識與股票輸贏的新試題讓考生感知了數學與生活密不可分。

　　文科綜合

　　方向是對的，但不成熟。從學生角度看，應試的成分多一些

　　文科綜合命題要求考核學生4項能力，即獲取解讀信息，調動運用知識，描述闡釋事物，論證探討問題。曲阜師范大學附中教師劉茂森說，從近3年山東省文科綜合試題來看，命題指導思想穩定在能力、現實、實踐立意上，方向是對的，但不成熟，從學生角度看，應試的成分多一些。要讓新課程真正推行下去，還得在考試命題上下功夫。

　　分析文科綜合試題中的歷史部分，劉茂森認為，試題不避社會熱點，凸顯時代氣息，其中通過《三字經》等資料，考查對儒家價值觀的判斷、西方人文主義以及對西學的態度等。從周年慶祝的角度，考查了五四運動、諾曼底登陸等熱點知識。試題材料形式包括小說、楹聯、報紙、圖表、古文獻等，體現了對探究性學習和研究性學習的考查。

　　近幾年，山東、上海、天津等地的文科綜合命題，都適度滲透了地方文化。這對推進新課程改革，增加題目的鮮活性大有益處，有助于培養學生知我家鄉、愛我中華的情懷。

　　葛云杰連續5年承擔高考命題測評工作，他說，在知識觀上，傳統的課程把知識看做唯一的、絕對的；新課程強調知識不是唯一的，有意識地引導學生探究知識的生成甚至創造。對于新課程高考命題的探索，葛云杰說，現在有關人員雖然已經非常努力，但是，探索的路也許很長，命題者對新課程所追求目標的理解非常關鍵，理解、認識到位后，還應該通過試卷來體現，挺不容易的。

　　記者點評：“綜合”需要寬視野、深思考。傳統歷史、地理等文科考卷注重單個知識記憶點的考查；中國古代科舉制度與英國近代文官制度的比較、改革開放后中國迅速城市化、珠海成為聯合國確認的宜居城市等話題進入一些省份的新綜合試卷，新試卷側重學生運用知識綜合分析的能力，可促使學生素質的全面提高。 (記者 董洪亮)