增強(qiáng)考試靈活性 擴(kuò)大錄取自主性

　　核心觀點(diǎn)

　　高考不應(yīng)全國(guó)“一張卷”，研究型大學(xué)、普通本科院校和高職、專科院校，以及不同的學(xué)科，可分別采用不同的考試科目，讓高校能夠比較恰當(dāng)?shù)匕阉�需要的人才選拔出來。同時(shí)改革錄取制度，讓考生擁有更多的選擇權(quán)，高校擁有更多的自主權(quán)

　　關(guān)于高考制度改革，這些年已經(jīng)討論了很多次。其實(shí)核心問題主要是兩個(gè)：考試科目改革和錄取制度改革。

　　首先我覺得，現(xiàn)在的高考卷子難度太大。如果讓一個(gè)考上大學(xué)的人，過三五年以后再參加高考，他十有八九考不過。如果一個(gè)作家通不過高考語文考試，那也是很正常的現(xiàn)象。如果找一個(gè)英國(guó)人或者美國(guó)人來我們中國(guó)考英語，他可能也會(huì)不及格。

　　所以應(yīng)該適當(dāng)降低試卷的難度，同時(shí)，提高考試的精準(zhǔn)性。高考不應(yīng)全國(guó)“一張卷”，研究型大學(xué)、普通本科院校和高職、專科院校，以及不同的學(xué)科，可分別采用不同的考試科目，讓高校能夠比較恰當(dāng)?shù)匕阉�需要的人才選拔出來。此外，可增強(qiáng)考試內(nèi)容的彈性、靈活性、多樣性，在一次性考試之外，增加學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核、實(shí)踐活動(dòng)的考核、老師的推薦等。

　　二是錄取制度的改革。這些年，針對(duì)考試內(nèi)容的改革比較多，但針對(duì)錄取制度的改革比較少。我認(rèn)為核心是要增加學(xué)生的選擇權(quán)，逐漸做到一個(gè)學(xué)生可以收到多份錄取通知書。

　　現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生雖然可以填很多志愿，但是不可能真正選擇學(xué)校。如果像大多數(shù)外國(guó)高校那樣，學(xué)生可以獲得多份錄取通知，這樣可以促進(jìn)高校之間的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)我建議，將滿分150分的英語分?jǐn)?shù)權(quán)重降低至滿分80分或100分，重點(diǎn)高校錄取農(nóng)村生源的比例不低于30%。

　　另外是要擴(kuò)大高等學(xué)校招生自主權(quán)。高校可以根據(jù)自己的需要，來進(jìn)行一些定向測(cè)試。比如我是職業(yè)院校，可能我要測(cè)試你的動(dòng)手能力，等等。

　　輿論最擔(dān)心的就是增加學(xué)校的高考自主權(quán)后是否會(huì)導(dǎo)致更多的教育腐敗，我想這是高考制度改革的一個(gè)難點(diǎn)，需要我們創(chuàng)造性地去應(yīng)對(duì)和解決。

　　總之，既需要增強(qiáng)考試靈活性，又需要擴(kuò)大錄取自主性，這兩方面的改革，應(yīng)該是大勢(shì)所趨，否則學(xué)校選擇不到恰當(dāng)?shù)娜瞬牛瑒?chuàng)新型人才也很難脫穎而出。當(dāng)然，任何一次高考制度改革，并不意味著一定要推翻原有方案，而應(yīng)該是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新、完善。這需要我們的眼界與膽量，實(shí)事求是、腳踏實(shí)地去做。 (據(jù)6月18日作者在訪談?wù)��?(楊東平　北京理工大學(xué)教授)