“如果把網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚‘品味’出民主意味就能得高分！”“今年會(huì)冒些精彩文章，但平庸作文會(huì)比去年多！”“今天《揚(yáng)子晚報(bào)》刊登的小學(xué)生作文因?yàn)橛姓鎸?shí)感受，所以要比一批高考的考生作文出彩！”“高中生作文按套路瘋狂訓(xùn)練，大大扼殺了學(xué)生的個(gè)性”……昨天下午，江蘇省寫作學(xué)會(huì)召集全省作文泰斗級(jí)專家，召開高考作文題述評(píng)和研究座談會(huì)，解析09高考作文。專家指出，高中生生活不“時(shí)尚”，對(duì)生活缺乏思考，導(dǎo)致作文易陷入平庸化。

　　[考題評(píng)價(jià)]《品味時(shí)尚》時(shí)尚大氣用意深

　　今年的高考作文題究竟出得怎么樣？與會(huì)專家們態(tài)度一致：是個(gè)不錯(cuò)的題目！品味時(shí)尚的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生或者希望考生在寫作方面要感悟人生，要關(guān)注社會(huì)生活方面，這個(gè)就是品味的重點(diǎn)所在。

　　要求考生寫出“個(gè)性”

　　凌煥新(省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南師大文學(xué)院教授)：今年江蘇作文命題我認(rèn)為限制性和自由性方面結(jié)合得比較好，所以還是一個(gè)好的題目：具體來(lái)說(shuō)：1、從選拔性來(lái)講，好的作文題是看能不能有利于考生寫出個(gè)性化的東西。今年的作文題從品味這個(gè)角度出發(fā)，每個(gè)人必須從自己的認(rèn)識(shí)、自己的感悟來(lái)寫，所以必須要寫出我的認(rèn)識(shí)，我的感悟，我的品味才行，這就能顯示出它的個(gè)性；2、從導(dǎo)向性來(lái)講，今年的作文命題第一是關(guān)注學(xué)生的生活，把學(xué)生生活里面平時(shí)的熱點(diǎn)的人和生活作為整個(gè)寫作的對(duì)象，這樣一來(lái)有話可說(shuō)，有東西可寫。第二是符合高中學(xué)生心理、生理的特點(diǎn)，符合他們的思維特點(diǎn)，這個(gè)思維特點(diǎn)我剛才講了用自己的思維品味客觀生活。第三是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。3、這個(gè)題目要求考生不僅關(guān)注社會(huì)各種各樣的現(xiàn)象，還要關(guān)注怎么樣去探究這些社會(huì)現(xiàn)象背后所隱藏的各種各樣的問(wèn)題。

　　審題“如何品味”是關(guān)鍵

　　孫芳銘(南京第一中學(xué)特級(jí)教師)：題面通俗，但用意深刻，兩個(gè)詞搭配起來(lái)一看就懂，但實(shí)際上我的體會(huì)是可能從一個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生品品人群追逐的目標(biāo)，品品社會(huì)的變化，對(duì)社會(huì)的某種潮流作出自己的思考，所以我講它用意比較深刻。它顯示了一個(gè)教育大省在作文命題上顯現(xiàn)出來(lái)的眼界、胸襟、氣度。然而這種作文上所反映出的眼界、胸襟和氣度，恰好是目前的基礎(chǔ)教育最缺少的；第二個(gè)是題意顯赫，蘊(yùn)含豐富。從《揚(yáng)子晚報(bào)》上看，有一個(gè)男生走出考場(chǎng)抱怨說(shuō)“誰(shuí)關(guān)心時(shí)尚呀”，其實(shí)我想他不會(huì)對(duì)時(shí)尚麻木不仁的，只是他沒(méi)有理解到時(shí)尚的含義。“品味”和“時(shí)尚”這兩個(gè)詞就預(yù)示了兩個(gè)空間，讓學(xué)生去發(fā)揮，挖掘題目的韻味。從題目來(lái)看品味是關(guān)鍵，品味是重心，但前提則是考生對(duì)時(shí)尚的認(rèn)識(shí)，而對(duì)時(shí)尚的理解很能看出一個(gè)考生的認(rèn)識(shí)水平。

　　[解析“考情”]談網(wǎng)絡(luò)想到民主“有勝算”

　　孫芳銘：比方說(shuō)報(bào)紙上談到網(wǎng)絡(luò)是時(shí)尚，但作為一個(gè)考生關(guān)注什么？今年作文這方面肯定非常豐富，有人關(guān)心娛樂(lè)游戲，有人關(guān)心隱私，當(dāng)然也有人關(guān)心網(wǎng)絡(luò)上很雷人的文字。先講講網(wǎng)絡(luò)這個(gè)題材。現(xiàn)在誰(shuí)掌握了網(wǎng)絡(luò)就掌握了時(shí)代，誰(shuí)同網(wǎng)絡(luò)不沾邊就不能算是現(xiàn)代文化人了。同一個(gè)東西，看法不一樣，善惡美丑很多話可說(shuō)。這個(gè)題目怎么寫不落入平庸，我的看法是網(wǎng)絡(luò)上的輿論就是一個(gè)好東西。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上若干個(gè)博文、若干個(gè)評(píng)論，顯示的是民情、民意、民心，表現(xiàn)的是民心不可欺、民意不可侮、民情不可違，反映社會(huì)民主趨勢(shì)。如果考生能想到這一點(diǎn)，想到了民主，聯(lián)系到民主精神的發(fā)揚(yáng)，那立意就比較深遠(yuǎn)，比那些談娛樂(lè)、談?dòng)螒颉⒄勎淖忠�好�?/p>

　　從某種意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在吃喝玩樂(lè)也是一種時(shí)尚，至少在某些人群當(dāng)中是一種時(shí)尚，但是這種時(shí)尚折射出一個(gè)什么問(wèn)題呢？是相當(dāng)一部分人信念的動(dòng)搖或者泯滅。我想腐敗問(wèn)題是人們議論的熱點(diǎn)，考生如果把吃喝玩樂(lè)向這個(gè)方面延伸思考，文章就會(huì)比較有深度。還有時(shí)尚是在不斷變化的，從前穿喇叭褲學(xué)校里認(rèn)為是奇裝異服，可中國(guó)奇裝異服的老祖宗不就是屈原嗎？屈原年紀(jì)老而不衰，到年老還是穿奇裝異服。如果探究這種變化的原因也是比較深刻的。我舉這些例子說(shuō)明什么呢？這個(gè)題目預(yù)留了兩個(gè)空間，一個(gè)是對(duì)時(shí)尚的認(rèn)識(shí)，一個(gè)是品味，加在一起學(xué)生發(fā)揮的空間很大。我估計(jì)今年考場(chǎng)上好的作文會(huì)有或者說(shuō)不少，但是平庸之作將會(huì)非常非常之多，甚至比去年還多，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)分析。

　　“模擬”多了未必就好

　　王繼志(南京大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師)：我出作文題目有四句話12個(gè)字，第一是猜不著，第二是抄不上，第三是有話說(shuō)，第四是有信度，出的題目不要太朦朧，否則越是好的學(xué)生越會(huì)研究題目有什么彎彎繞，影響發(fā)揮。目前猜不著和抄不上還不能完全避免，但要盡量避免。雖然很多考生都認(rèn)為自己做過(guò)了類似的作文題，甚至沾沾自喜，但是考前沒(méi)有一個(gè)老師敢說(shuō)今年就做這個(gè)題目，并專門指導(dǎo)“品味時(shí)尚”究竟該怎么品，而是一下子出個(gè)二三十個(gè)題目，在解析時(shí)提醒學(xué)生“比如品味你們要注意哦”、“時(shí)尚要注意哦”，這些題目只是僅僅進(jìn)入了學(xué)生的視野，看過(guò)了并沒(méi)有特別的幫助，甚至還會(huì)干擾考生的發(fā)揮，讓學(xué)生陷入定向思維。

　　虛空浮夸的文章騙不了分

　　喻旭初(金陵中學(xué)特級(jí)教師)：什么算好文章呢？應(yīng)該是緊扣題意，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)，語(yǔ)言流暢，如果說(shuō)多少體現(xiàn)點(diǎn)心靈的清準(zhǔn)，表達(dá)的靈動(dòng)，有創(chuàng)造性，有鮮明個(gè)性那就更好了，但現(xiàn)在有創(chuàng)造性和個(gè)性的文章太少。有些考生存在矯揉造作、言不由衷、虛空浮夸的毛病，既遠(yuǎn)離生活，又遠(yuǎn)離真誠(chéng)，講得不好聽，有些話是用美麗的裝束來(lái)騙取人們對(duì)它的好感，騙分?jǐn)?shù)。一個(gè)網(wǎng)友講得話能發(fā)人深省：“中學(xué)生作文請(qǐng)多一份真誠(chéng)，少一點(diǎn)深沉；多一些生活，少幾個(gè)典故。這樣哪怕內(nèi)容膚淺，卻也膚淺的清澈見底。即使文筆稚拙，卻也顯得可愛(ài)”。真正的好作文應(yīng)該是有個(gè)性、有思想的文章，那些內(nèi)容充實(shí)，即使語(yǔ)言很樸實(shí)的也能打高分。

　　[作文導(dǎo)向]沒(méi)有生活，訓(xùn)練不出好文章

　　平庸的作文不能怪學(xué)生平庸

　　裴顯生(中國(guó)寫作協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、南大新傳院教授)：從這個(gè)題目出來(lái)以后的反映來(lái)看，很多業(yè)內(nèi)人士都認(rèn)為今年的平庸作文會(huì)很多，我也有這樣的擔(dān)心。可我認(rèn)為這不能怪學(xué)生平庸，而是中學(xué)教育把學(xué)生關(guān)在題海里，天天做題目，不去好好讀書，不好好關(guān)心社會(huì)，社會(huì)活動(dòng)很少，所以這個(gè)可能不能怪學(xué)生。而學(xué)生在題海里走不出來(lái)教師也沒(méi)有辦法，教師也困在題海里呀，不出那么多題目，最后考?jí)牧私處煵淮蚱ü蓡幔克�以這次題目對(duì)于改革中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能引起我們很多警惕。

　　學(xué)生現(xiàn)在陷入題海中，我有時(shí)候講我孫子沒(méi)出息，他早晨6：30就集中讀書，到什么時(shí)候結(jié)束呢？晚上10：30回家，整天讀書，簡(jiǎn)直是書呆子了，而且書還沒(méi)讀多少，基本是做題目。我寫過(guò)一篇文章是“走出題海，面向生活”，不走出題海，天天從早到晚做題目，孩子將來(lái)會(huì)怎么樣呀。時(shí)尚這個(gè)題目怎么寫，校園里還有時(shí)尚呢，只是孩子們有沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注，去思考。時(shí)尚一詞不同人可以做出不同文章，從人體來(lái)說(shuō)，從頭發(fā)開始，一直到穿什么衣服，穿什么鞋都可以追求時(shí)尚，個(gè)人有個(gè)人不同看法。剛才講到電腦、網(wǎng)絡(luò)，以前哪個(gè)人手里拿著手機(jī)是時(shí)尚了，身上背著一個(gè)筆記本電腦那也是時(shí)尚了，現(xiàn)在恐怕不算時(shí)尚了，每人都有手機(jī)，高中生、大學(xué)生電腦也多了。現(xiàn)在有很多高中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的思想感情，有自己的日志、日記，有自己的著作，那就是個(gè)性寫作、自由寫作了。所以同一個(gè)東西，看法不一樣，善惡美丑很多話可說(shuō)。不光是作文題目，必須讓學(xué)生走出題海，面向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，有社會(huì)責(zé)任感，能夠思考社會(huì)，能夠有自己的看法，這些方面今年的題目可以起到引領(lǐng)的作用。至于到底影響怎么樣，我是比較傾向于以后越來(lái)越引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有責(zé)任感。

　　不要過(guò)于強(qiáng)化寫作技法

　　孫芳銘：不光是作文題目，必須讓學(xué)生走出題海，面向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，有社會(huì)責(zé)任感，能夠思考社會(huì)，能夠有自己的看法，這些方面今年的題目可以起到引領(lǐng)的作用。第一、我們要想辦法在目前困難的條件下給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)的空間和時(shí)間，如果在這個(gè)問(wèn)題上表現(xiàn)得越來(lái)越?jīng)]有作為的話，作文教學(xué)就越來(lái)越?jīng)]有前景了，前景會(huì)越來(lái)越暗淡；第二、現(xiàn)在高中作文教學(xué)技法的訓(xùn)練太多，有的恐怕還不能算是技法了，應(yīng)試制定的條條框框讓學(xué)生往里面套，現(xiàn)在規(guī)定到什么程度了，開頭必須這樣寫，結(jié)尾必須這樣寫，第二段必須這樣寫。這是高考作文輔導(dǎo)模式。今年的命題為什么好，學(xué)生可以自由表達(dá)，也可以有個(gè)性的表達(dá)，極少數(shù)學(xué)生會(huì)有創(chuàng)意的表達(dá)。如果我們現(xiàn)在繼續(xù)或強(qiáng)化這種教育上的封閉，中學(xué)繼續(xù)強(qiáng)化技法，或者繼續(xù)設(shè)置條條框框，那就跟自由表達(dá)、有個(gè)性表達(dá)、有創(chuàng)意表達(dá)整個(gè)背道而馳。

　　老師不能給孩子“上套子”

　　靳賀良(南京12中特級(jí)教師)：我認(rèn)為目前作文教學(xué)改革相當(dāng)滯后，高考指揮棒一搞，老師一個(gè)禮拜兩個(gè)禮拜都不寫作文，自己寫不了作文，也不會(huì)教作文，就只知道教孩子模仿，講套路，這些是非常不好的：第一、務(wù)必關(guān)注我與自然、我與社會(huì)、我與生活；第二、引導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)的作文真才實(shí)料、發(fā)出真情實(shí)感；第三，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考，在作文題教學(xué)里，什么題都不要押，拿到題目要學(xué)會(huì)審題，多角度、多層次、多方面，比如第一梯度的學(xué)生能看到哪個(gè)層次，第二梯度的學(xué)生能看到哪個(gè)層次，進(jìn)入獨(dú)立思維的空間，培養(yǎng)社會(huì)習(xí)慣和社會(huì)能力，強(qiáng)化發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維的品質(zhì)；第四、最后一點(diǎn)也是最重要的，作文做得是文章，要提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。我們反復(fù)討論文學(xué)教育，實(shí)際就是語(yǔ)言素養(yǎng)，首先是寫作功底，書面表達(dá)能力、文字表達(dá)能力首先要打扎實(shí)。

　　很多考生恐怕寫不過(guò)小學(xué)生

　　許祖云(南師附中特級(jí)教師)：我們一直在提要讓學(xué)生關(guān)注生活，但實(shí)際上學(xué)生離社會(huì)生活是比較遙遠(yuǎn)的，特別是高中生，苦得不得了，在題海里面轉(zhuǎn)。現(xiàn)在作文怎么做呀？全是模擬題！孩子做不了了，老師改不動(dòng)，所以即使美好的作文題目和我們現(xiàn)在不美好的教育反差太大。江蘇很重視高考作文，從60分到70分，全國(guó)沒(méi)有幾家，上海一家，福建一家，這都是很有前瞻性的。對(duì)于我們搞了一輩子語(yǔ)文的人來(lái)講，高考作文不就一篇嗎？在《揚(yáng)子晚報(bào)》上看到揚(yáng)子小記者寫的作文，有一篇小學(xué)生的作文也不得了呀，小學(xué)六年級(jí)的，滿分70分，給了他50分，今年54萬(wàn)考生中我敢肯定有相當(dāng)一部分人還不如他。在這種情況下我就有一個(gè)比較了，讀了6年打50分，說(shuō)不定再讀6年連50分都拿不到。原因出在什么上，沒(méi)有生活、沒(méi)有思考，寫不出真情實(shí)感！這恰恰是中學(xué)作文教學(xué)的最大問(wèn)題！