《通用規(guī)范漢字表》征求意見稿引來(lái)諸多評(píng)說(shuō)——

　　由教育部、國(guó)家語(yǔ)委推出的《通用規(guī)范漢字表》，目前正在征求全社會(huì)的意見(見本報(bào)8月12日A1版報(bào)道)，其中頗為引人矚目的是，這次恢復(fù)了51個(gè)異體字，還有“剋、鍾、蘋、�汀�濛、硃”等6個(gè)繁體字納入了漢字表。那么，這是否預(yù)示著繁體字會(huì)“卷土重來(lái)”？增加繁體字會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)有的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和作文考試帶來(lái)影響？

　　被疑“投石問(wèn)路”

　　盡管《通用規(guī)范漢字表》專家委員會(huì)副主任委員王寧教授強(qiáng)調(diào)說(shuō)，不能因?yàn)榛謴?fù)了6個(gè)繁體字就意味著國(guó)家固有的語(yǔ)言文字政策會(huì)發(fā)生變化，在我國(guó)“基本上不恢復(fù)繁體字，現(xiàn)在恢復(fù)的繁體字都是必須恢復(fù)的”。但坊間包括語(yǔ)文界出現(xiàn)了一種微妙感覺(jué)，這6個(gè)繁體字的恢復(fù)會(huì)不會(huì)是帶有一種“投石問(wèn)路”的性質(zhì)，考量一下大眾的“承受能力”？

　　上海師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師彭世強(qiáng)說(shuō)，這次將6個(gè)繁體字納入《通用規(guī)范漢字表》其實(shí)是很謹(jǐn)慎的，例如“鍾”字，作為姓的話，代表了一個(gè)家族，如果都簡(jiǎn)化成了“鐘”字，其實(shí)那是硬將兩個(gè)家族變?yōu)橐粋�(gè)了，很容易在使用和理解上產(chǎn)生偏差。

　　不妨“識(shí)寫分離”

　　華東師范大學(xué)中文系教授、《中文自修》主編李鋒說(shuō)，一旦《通用規(guī)范漢字表》正式通過(guò)公布，即代表了一種國(guó)家意志，在日常教學(xué)和人際交往中就必須堅(jiān)決執(zhí)行，但就目前來(lái)看，尚沒(méi)有證據(jù)表明繁體字會(huì)大量出現(xiàn)在我們的書面語(yǔ)言和規(guī)范文件中，因此，中小學(xué)教科書也沒(méi)有必要人為地“改簡(jiǎn)就繁”。李教授進(jìn)而提出，為了便于祖國(guó)內(nèi)地與港澳臺(tái)等華文地區(qū)的交流，適當(dāng)?shù)刈屩行�學(xué)生識(shí)別繁體字，也有其合理性與必要性。對(duì)此，彭世強(qiáng)說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)待繁體字的態(tài)度不妨采用 “識(shí)寫分離”的辦法，即不求會(huì)寫但求認(rèn)識(shí)，條件具備的學(xué)校還可增加繁體字的選修課。

　　學(xué)什么考什么

　　目前我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材所使用的漢字大約有3500個(gè)，因此，這次在整理《通用規(guī)范漢字表》的征求意見稿時(shí)，對(duì)3500個(gè)常用字做了優(yōu)化。國(guó)家語(yǔ)委副主任李宇明說(shuō)，將來(lái)制定語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教材時(shí)，都應(yīng)融入漢字表的精神，也就是說(shuō)“學(xué)什么考什么”，語(yǔ)文考試的用字當(dāng)然不會(huì)突破這3500字。

　　華東師大語(yǔ)文教育中心副教授、上海高考語(yǔ)文閱卷中心組組長(zhǎng)周宏說(shuō)，在多年的語(yǔ)文閱卷中幾乎沒(méi)見有上海考生寫繁體字的現(xiàn)象，但閱卷組并沒(méi)有對(duì)繁體字說(shuō) “不”——如果是用錯(cuò)字或?qū)懖粚?duì)筆畫，那肯定要扣分；對(duì)使用繁體字則不會(huì)扣分，因?yàn)橹灰獣鴮懻�確且用字恰當(dāng)，就沒(méi)有扣分的理由。

　　本報(bào)記者 王蔚 實(shí)習(xí)生 卜惠瓊