“東華大學的優勢是紡織，上海交大的優勢是造船，同濟的優勢是土木建筑。這就像水果籃子里面有蘋果、梨和香蕉，很難比較。喜歡蘋果的人說蘋果好，喜歡梨的人說梨好，喜歡香蕉的人說香蕉好。”東華大學校長徐明稚直言不諱地指出：每個大學的“質”不一樣，進行簡單的比較是不科學的，“我認為大學排行榜的意義不大，積極作用和消極作用相比，我認為目前至少是消極作用大”。

　　在百度輸入關鍵詞“大學排行榜”，可以找到相關文章約383萬篇。最近，由于本報報道的《天津大學校長曝稱曾拒交“排名贊助費”》以及《人民日報》報道的中國大學排行榜“潛規則”現象，把“大學排行榜”再次推上了風口浪尖。

　　復旦大學黨委書記秦紹德在接受中國青年報記者采訪時也明確表示，任何一個大學排行榜都不可能很科學，“因為大學是世界上最復雜的社會機構，比政府和企業都復雜”。秦紹德說：大學本質上是一個學術公共機構，但同時擔負了多種職能，包括培養人才，用科技成果促進社會發展，以及傳承知識和文化等，而且關鍵在于大學最基本活動都是面向人，因此大學的運行和活動是世界上最復雜的。所以究竟拿什么指標去衡量大學，就變成一個難題，很難用一個排名來衡量大學。

　　“一所大學，要包括教學、科研、研究生和本科生培養、產業、后勤等幾大方面；大學的學科又分為文、理、醫、工、農、林、藝術等等；大學的個性又很強，從類型來看，有文理科為主的綜合性大學，也有理工科見長的綜合性大學，還有各種專科性強的大學，比如師范大學、醫學院、音樂學院、體育學院，等等；即使是同一種類型的學校，學科也不盡相同；還有，每一所大學都有它自己的歷史，都有所在地區經濟政治和文化帶給它的烙印，每一所大學都有它長期積淀下來的校風、學風以及學校的精神品格，很難說這個比那個強。”秦紹德說。

　　上海師范大學原校長楊德廣在擔任校長期間，沒有反對過排行榜，但也從來沒有看重過大學排行榜。他認為，辦學不能跟著排行榜走，而要從學校自身特點出發，按既定的目標發展。“目前有些評估機構、排名機構，用一把尺子衡量各類型、各層次大學，這是有失公正的，是不科學的，導致有些學校盲目攀比。”

　　商業因素戕害大學精神

　　秦書記對贊助費根本不屑一談，“如果有這樣的商業因素，我根本不接待他”。

　　實際上，早在2003年，秦紹德在接受《解放日報》記者采訪時就曾透露過，有一家在國內小有名氣的機構曾給復旦大學打來電話要統計數據，但由于是收費的，被學校拒絕了。

　　關于武書連大學排行榜引起的一些爭議，徐明稚也表達了自己的看法，他認為，武書連的大學排行榜的一個核心因素是“數量主義”，也就是絕對數為標準，即“想排到前面，必須把學校搞大”。

　　徐明稚告訴記者，在武書連的排行榜上，排在前面的學校都是學生人數很多的，教師很多的，小的學院根本排不上。他舉了一個例子，上海音樂學院是一個很小的學校，但是培養了世界一流的音樂家、聲樂家、鋼琴家，“你說它不是一流的大學，我認為它早就是，但是現在沒有人站出來為這種小的學院說話。”

　　“在無窮復雜的情況下，也不必去追求唯一解。”秦紹德直言，中國人當下思維就是喜歡用“最”，“一定要排出個水落石出，排出個高低來”。他表示，大學排行榜一旦摻雜了商業因素，加上信息來源的限制，就決定了排行榜很難做到科學。“ 我們現在沒有機構去提供客觀真實的數據，所有數據都是本校提供的，肯定是趨利避害的”。

　　楊德廣則指出，要確保參與評價的數據來源要客觀公正。他說，在加拿大等西方國家，大學的有關數據一般都是對外公布的，評價機構可以直接在學校網站上獲得相關數據，同時這些數據也對全社會公開。目前在我國，大學的相關數據還遠沒有達到對外界公開的地步，有些評估機構、排名機構或是憑在媒體上搜索的資料為依據，或憑被評高校提供的資料為依據，難免有失公允。“只有數據來源客觀公正了，才能夠保證最終的評價結果公平公正。”楊德廣說。

　　家長、考生報志愿非依賴排行榜嗎

　　雖然眼下社會對大學排行榜的非議很多，但并沒有很多大學校長、書記否定排行榜，徐明稚就坦言，作為校長，還是很看重大學排行榜的，因為“社會就是按照排行榜來評價學校的，所以我必須關注這個排行，不管它合理不合理，科學不科學”。

　　而秦紹德則提出了一個問題——“家長和學生報考大學非要依賴排行榜嗎？”他認為，目前考生和家長選擇報考大學的標準更多的是功利的就業的標準，“不是這個專業比較下來最好，而是考了這個專業以后，就業形勢最好，名校畢業以后肯定比其他學校好就業，因此名校變得很熱門。”

　　秦紹德對這種選擇標準表示理解，但他認為，這種選擇標準對孩子未來的成長是產生巨大影響的，因為一是孩子放棄了自己的興趣，二是大學的特色和個性恰恰不是排行榜能夠反映出來的。

　　秦紹德一朋友的孩子從小就喜歡歷史，可家長說，讀了歷史將來誰養活你？便強迫孩子去讀經濟，可孩子對經濟毫無興趣。秦紹德勸朋友，選專業根據孩子的興趣最重要，因為“興趣能成就他對知識的追求，對未來崗位的崇敬，對人生的追求”。

　　另一方面，大學的特色和個性是考生和家長選擇學校時應該考慮的重要因素，“有的大學文科好，有的大學工科好，有的大學理科好；有的大學歷史悠久，有的大學國際化程度高。特色和個性沒有高下之分，一定要比個一二三，這是不可能的。”

　　秦紹德建議考生和家長，不要拿非常機械單一的排行榜左右自己的選擇，“如果家長和孩子不依賴排行榜，這個排行榜的商業行為就不可能繼續下去。沒有市場了，大學就不會求它了。”

　　大學校長要有定力

　　既然有了排行榜，大學該怎么辦呢？秦紹德表示，大學要客觀分析來自各方的評價，“ 有些排行榜偏重科學研究的指標，比如科研經費總量，SCI的數量，科研成果的數量，我們還是要看一看，前提是信息是真實的。”秦紹德說，大學要對各方面的評價客觀進行分析，“吸收有益的意見，大學要保持清醒的頭腦；摒除片面的意見，不要擾亂我們的視線和心理，不要讓我們變得浮躁和急功近利，大學校長要有定力，一定要專心做好自己的事。”

　　楊德廣認為，高校在客觀看待排行榜的同時切勿把其看得太重，排行榜對于高校來說只能作為一個衡量自身水平及存在不足的參考，而不能作為高校的辦學依據，過分看重排行榜會助長大學的浮躁、急躁情緒。“每一所大學都有自身的文化傳統和辦學特色，都有自己的優勢與不足，要贏得社會的廣泛認同，只能靠自己的實力和特色。大學應把辦學重點放在自身的特色和質量上，依靠自身辦出特色，提高質量，而不是被排行榜牽著鼻子走。”　　(記者 周凱）