學生創業可以帶動就業，這呼聲今年很高，連帶著高校興辦創業班勢頭更猛：浙江林學院不久前就開出創業班，而義烏工商職院開設創業學院，1200多名學生網上開店在全國很出名。記者為此對浙江高校近年熱辦的創業班做了一番探究，對部分創業班的畢業生做回訪時，發現選擇創業的人不到班級總數的10%。這一數據與其他大學生相比相差無幾——2008屆、2009屆畢業生動向調查，原本就有9.4%選擇創業。

　　沒經驗管100多人女生中途退出創業

　　在淘寶網擔任產品經理的沈晶晶，本科就讀于浙大計算機系，曾在大三大四參加了“創新與創業管理強化班”。該班是浙大竺可楨學院和管理學院于1999年合作創建的一個輔修班，校方希望能通過這種方式，探索企業家人才的培養模式。10年了，從這個班級走出了約600名學生，其中自己創業或參與創業的人數不到10%。

　　“我碩士畢業后就進入一家創業型公司工作，和一群年輕人一同創業，頭銜是市場總監。”沈晶晶回憶。不過兩年后，當這家公司發展到100多人的規模時，她卻提交了辭呈。

　　“感覺遇到了瓶頸�！鄙蚓Ьдf，公司小，她可以靠不是很規范的手段去管理，可隨著公司逐漸壯大，她發現自己缺少經驗和能力去管理那么多人，像新員工入職該怎么安排師傅帶他們、員工的績效怎么考核等等。

　　沈晶晶最終決定退出這一次創業，加入了求職者的行列。她總結：“管理并不能從課堂上學來。就像讀MBA要求必須有工作經驗一樣。如果強化班能多安排學生進大企業作較長時間的實習，或許更好一些。”

　　創業課好聽創業資金難找

　　高校的創業班課程到底教學生什么內容？“強化班主要由管理學院和經濟學院的老師給我們上理論課，基本每周六上一天的課，類似于MBA課程，設置大量的商業案例分析與開放式討論。課余還會組織我們去聽一些企業家講座�！鄙蚓ЬЦ嬖V記者。

　　而在浙江理工大學的“創業教育強化班”，則有經濟學原理、經濟法、創業投資等12門課程。該校經管學院院長胡劍鋒介紹說：“我們的教學主要通過案例教學、企業家講座和創業實踐為學生未來的創業路打好基礎�！闭愦蟪鞘袑W院的“創業人才孵化班”除了各種理論課，近年還增加了實踐課——開辟了一塊創新創業實踐園。

　　不過，日益完善的課程似乎并沒有給創業班的學生提供足夠的創業籌碼。會計專業的陳春亭是浙江理工大學創業教育強化班的第一期學生，如今在溫州市國家稅務局工作，他坦言：“大學生創業不但要選擇合適的商業模式，而且要有充足的啟動資金。個別家境優越的同學可以找父母支持，但大多數同學要找投資商投資。這對初出茅廬的大學生來說并不容易�！�

　　浙江理工大學2005級國貿專業的張穎現在杭州的一家動畫公司市場部當實習生。他說：“我一開始是想自己創業的，所以報名參加創業班，臨近畢業卻發現自己創業還是挺困挺的，所以決定先就業，以后有機會了再去創業�！�

　　是否畢業即創業學生多有分歧

　　“中途放棄的人太多了。我們班里至少50%的人都曾有創業想法，但迫于現實或沒有機會或進了企業，最終沒創業。”浙大“創新與創業管理強化班”畢業生蔣雪冬告訴記者，“班里一直分歧很大，我和一些同學認為畢業后應該直接創業，這樣才有激情，可不少同學想著去外企、進名企，鍛煉3～5 年再說，強化班似乎成了高級經理人的培養機構。”

　　浙大城市學院商學院副院長范曉清，是該校“創業人才孵化班”的負責人，已經送出了近200名畢業生，其中也不乏創業成功者，但創業者也僅20人左右，大多數畢業生選擇了高端就業、留學和讀研�！皠摌I班是灌輸創業理念，培養創業熱情的地方，但創業和創業班沒有直接的關系，需要天時地利人和，否則提倡大學生創業，只要直接辦班就行了，政府何必出臺各項鼓勵措施呢？”

　　作者： 呂玥 崔鵬 沈蒙和