不同大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，高等教育應(yīng)分層分級(jí)

　　“每到一個(gè)地方，我們都會(huì)跟校友說(shuō)，希望在招聘時(shí)照顧武大學(xué)生。”昨晚，武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良與該校畢業(yè)生面對(duì)面，針對(duì)就業(yè)問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流(如圖)。

　　希望校友關(guān)照武大學(xué)生就業(yè)

　　“今年的就業(yè)形勢(shì)，可用‘嚴(yán)峻’來(lái)形容。”顧海良希望武大學(xué)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高擇業(yè)技巧，調(diào)整就業(yè)期望。

　　在北京開會(huì)，到深圳出席活動(dòng)，顧海良每次見到校友，推銷武大畢業(yè)生是他必說(shuō)的話題。兩會(huì)期間，顧海良遇到一些在京校友，他也請(qǐng)他們?cè)谡衅笗r(shí)“多招三五個(gè)武大的學(xué)生”。

　　在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，一名男生問到，如果北大校友都招北大學(xué)生，武大校友都招武大學(xué)生，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)招聘“校際保護(hù)”？

　　顧海良說(shuō)：“作為武大校長(zhǎng)和一名老師，幫學(xué)生就業(yè)是我的責(zé)任。我不會(huì)對(duì)校友說(shuō)，你在招聘時(shí)把武大學(xué)生和其他高校學(xué)生一視同仁。當(dāng)然，校友所在企業(yè)也不會(huì)只招武大學(xué)生。”

　　“高等教育應(yīng)分類分層分級(jí)”

　　對(duì)話環(huán)節(jié)，政管院06級(jí)學(xué)生蒲炎提出，“部分大學(xué)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)脫節(jié)，不少畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)需要培訓(xùn)才能上崗，您怎么看？”

　　顧海良表示，這是我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)不平衡造成的。國(guó)外大學(xué)有明確的分類、分層和分級(jí)，比如社區(qū)大學(xué)，培養(yǎng)上手快、操作性強(qiáng)的應(yīng)用型人才，一些重點(diǎn)大學(xué)則培養(yǎng)研究型人才。但我國(guó)的高等教育目前缺少分類分層分級(jí)，專科教育想升格本科教育，本科教育想升格為研究生教育，為了辦學(xué)而辦學(xué)。“大學(xué)培養(yǎng)的人出來(lái)都能干活，這是對(duì)大學(xué)的誤讀。”顧海良說(shuō)，不同大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，不能一概而論。高等教育應(yīng)分類分層分級(jí)，當(dāng)然這需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。

　　擬用科研經(jīng)費(fèi)幫部分學(xué)生留校就業(yè)

　　今年2月，國(guó)家允許承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的單位用科研經(jīng)費(fèi)聘用高校畢業(yè)生的政策出臺(tái)后，顧海良馬上想到了武大10億元的存量科研經(jīng)費(fèi)，“留一部分學(xué)生在校參加科研，也可解決他們的就業(yè)問題。”

　　顧海良還鼓勵(lì)武大學(xué)子考研和出國(guó)深造，“我希望一半的本科生考研，另外15%到國(guó)外進(jìn)修，約三分之一的本科生選擇就業(yè)，這才與武大的培養(yǎng)層次相適應(yīng)。”