學習中善于發現 遇疑點敢于較真

　　本報訊(記者黃征)青海湖的含鹽量到底是0.6%還是6%？課本上是“漁叉”，字典上卻是“魚叉”，究竟哪個對？

　　昨日，武昌區張家灣小學五年級(2)班女生方詩思向記者提出疑問。

　　同一出版社所出書籍

　　青海湖含鹽量相差10倍

　　昨日，方詩思翻開語文課本第三課《青海湖，夢幻般的湖》。她說：“課本上說青海湖的含鹽量在0.6%左右，但我發現參考書《英才教程》上寫的是6%。”

　　方詩思曾帶著這個問題向語文教師李智勇請教。李智勇翻開自己的《語文教師教學用書》，發現上面寫的也是6%。這本書和語文教材一樣，都是湖北教育出版社2006年12月出版的，其中有一個肯定是錯的。

　　記者向湖北教育出版社教材部求解。一位姓孫的編輯說，經查實，青海湖的含鹽量應該為0.6%，《語文教師教學用書》可能是因校對問題出了差錯，將在下次出版時改正。

　　是“漁叉”還是“魚叉”

　　在學第五課《鐘樓讀書》時，方詩思又發現一個問題：“書上有個詞是‘漁叉’�？晌也榱恕缎氯A詞典》和《現代漢語詞典》，都是‘魚叉’�！�

　　對此，孫編輯解釋說：“《鐘樓讀書》是一篇比較老的文章，選用時文中就是‘漁叉’。在《現代漢語詞典》里，‘魚具’和‘漁具’是通用的，都是指捕魚或釣魚的器具，所以也就沒有改過來�！�

　　華中師范大學語言與語言教育研究中心副教授匡鵬飛介紹，表示動作的對象放在動詞前面就變成名詞，比如“球拍”、“門衛”、“空調罩”。他認為，“魚叉”是正確的。出版社將文章選進中小學課本，要規范、嚴謹。原文有誤，應予以糾正。