吉林37所大學先后建立4345個自學小組和社團協會，參加學生達14.4萬人——

　　大二時，吉林農業大學的霍亮，毅然放棄自己在學生會文藝部的“風光”職務，加入了“三個代表重要思想學習踐行社”。“這個青年馬克思主義(簡稱青馬)社團的活動，實在太有吸引力了！”小伙子語音清脆。

　　如今，參加社團組織自學馬克思主義理論在吉林省的高校中是一種時尚，這些社團組織被大學生稱之為“紅色社團”。來自吉林省關工委對省內27所大學的一份調研顯示，全省37所大學先后建立了4345個自學小組和社團協會，參加自學的學生達14.4萬人，占學生總數的39.44%。無論持續時間、參與人數，還是活躍程度，“青馬”在各類社團中都首屈一指。

　　鮮活的學習方式吸引學生紛至沓來

　　2006年一入大學，性格活潑的霍亮，就把目光投向了文藝類社團。雖然很多學長力薦“三個代表”踐行社，但一聽這名字，他就有些暈：“倆字：枯燥；仨字：沒意思！”然而，兩個月后，他卻被踐行社“支農課件大賽”的海報吸引住了。“支農？如果課件獲獎，還可以去農村，給農民實地講解？既能促進專業學習，又能培養綜合能力，還能接觸廣闊天地，太有誘惑力了！”霍亮忍不住跑去報了名。

　　支農課件大賽、科技支農萬里行，都是吉林農大“三個代表”踐行社的王牌活動。2002年社團成立之初，就確立了“以社會實踐為載體，開展政治理論學習”的新模式。幾年間，踐行社先后建立了42個城市社區服務點、38個農村科技服務站，組織各種實踐活動200余次，參加的學生達幾萬名。

　　首次參賽，霍亮敗走麥城。第二年，他以課件《藥膳的經營》一舉獲金獎，如愿邁上了去農村“傳經送寶”之路。現場授課效果，好得出人意料：能容納30余人的村委會辦公室，被擠得水泄不通，農民們一邊聽一邊記，還不時提問。

　　原定只講一堂課，因為反響熱烈，講了兩堂。

　　“觸動太大了！人活著是為了實現自我價值，可價值到底體現在哪兒？作為中藥材學院旅游管理專業的大學生，能用專業所學給農民提供有益幫助，這就是我的價值！以前我總認為政治理論離自己很遠，實際調查才領悟到，農村要發展，農民要致富，作為農大學生，這就是我們的時代使命，努力肩負起這使命，就是踐行三個代表重要思想、踐行科學發展觀。”霍亮感覺自己突然“開竅”了。

　　2007年11月，霍亮離開學生會文藝部，轉到了踐行社。他對同學說：“文藝部是可以經常在聚光燈下露臉，但這不過是表面風光。而踐行社是可以對你一生中產生重大影響的地方，它會讓你認清人生真正的方向。”

　　通過各種實踐活動，讓同學們從感性出發了解政治，并產生自主學習的愿望，努力提升自身理論素養，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是吉林各高校眾多青馬社團的共同特點。

　　和霍亮一樣，很多同學都是參加了實踐活動后，積極申請加入青馬社團，由此開始了對理論的進一步研學。在吉林農大的約1.8萬名在校生中，有80%的學生加入了三個代表重要思想學習踐行社。

　　豐富多彩的社會實踐之外，各校青馬社團還利用名人名家報告會、熱點時政事件解析、青年時政論壇、網絡在線辯論等大學生喜聞樂見的方式，不拘一格地開展學習活動。長春工大開展“感動校園十大人物”評選時，校內青馬網站的點擊率1個月內就超過了十幾萬人次。

　　“傳統的政治理論學習，方式比較單一、僵化，很多同學感覺艱深枯燥，缺乏學習興趣。”吉林農大團委書記于運國指出，當前一些青馬社團之所以產生強大的吸引力，就是因為他們能夠根據當代大學生的喜好與特點，從青年人的內在需求出發，設置鮮活的學習活動，使社團成為同學們成長成才的有效載體。

　　骨干示范效應帶動更多學生的學習熱情

　　長春工業大學的王承滔，出生在鄂西南山區的一個貧困家庭。剛入學，面對各色社團的納新旗幟，他一一搖頭。不久，學院青馬社團請省委黨校老師作報告，班上幾個積極分子盛情相邀，王承滔硬著頭皮去了。聽完報告，他眼前一亮：“把書卷上的東西全講活了！”在班級骨干帶動下，王承滔又去聽了幾次報告會，“每次都大開眼界”，大一下學期，他主動加入了校級青馬社團“鄧小平理論、三個代表重要思想提高班”。

　　這個校極青馬社團，聚集著一大批校園精英。比如，全國三好學生付曉琳，她把參加全國第二屆青少年科技創新獎獲得的兩萬元獎金，全部捐給了學校；比如長春市文明大學生王洪芬，她在外拼命打工，卻多次把學校發放的困難補助讓給了別人。與這些精英的近距離接觸，給王承滔帶來很大的心靈震動，他說：“以前，我的目光局限在書本上，心里想的是改善自身生活條件，只是個‘小我’，而身邊這些楷模，教我明白了什么是‘大我’。”

　　一方面是理論學習的不斷深化，一方面是身邊同學的感染帶動，王承滔開始飛速成長。在經常同時打3份工的情況下，他連續6學期獲得學校一等獎學金，并在第九屆全國挑戰杯大賽上獲得二等獎；盡管自己的伙食常常是饅頭就白水，但3年間，他卻為學院的愛心基金捐款7000元。此外，他還在百忙中抽出時間，在班級建立了英語學習小組，幫助同學進步。

　　2005年，王承滔當選校“十佳大學生”，2006年，他又被推薦到中央黨校學習。至此，他完成了從一名普通學生，到青馬積極分子，再到學校優秀共產黨員的轉變。同時，王承滔也明白了一個道理：“當一個人頭腦里儲備有豐富的思想理論時，這些理論會本能地成為指導他行為的準則。”作為一個“過來人”，王承滔欣然走上青馬社團的講臺，聽他作報告時，很多同學感動得哭了，會后，大家紛紛找到他，要求“深入交流”。

　　“這些成長為校園精英的社團成員，往往能通過自身魅力，帶動更多普通學生加入‘青馬’組織。所以，在扶持青馬社團的發展時，我們特別注意對典型的發掘、培養和宣傳，用校園里的真人真事，去感染和激勵大學生。”長春工大團委書記李東玲告訴記者，經過多年實踐，該校已形成了核心層、骨干層、全員層，“三層次聯動，層層推進、層層輻射”的良好運行模式。其中，核心層219人，占全校學生總數的1.5%；骨干層2100人，占14%；通過發揮這些核心、骨干的榜樣示范作用，帶動和推進全校學生重理論、學理論、用理論，是謂全員層。三層次聯動，幾乎把全校學生都納入了理論學習體系，在該校，87%的學生在校遞交了入黨申請書。

　　機電工程學院的周子明，入學便把全部精力放在專業學習上，學校、班級活動很少參加。大二上學期，她打開水時不慎被大面積燙傷，一些同學忙前跑后地照顧她。“我一打聽，發現這些同學都是青馬社團的成員，在他們身上，我看到了自己思想境界和道德情操的差距。”傷愈后，周子明毫不猶豫地加入了“鄧小平理論、三個代表重要思想提高班”，并最終在校光榮入黨。

　　關工委的熱情指導為青馬社團提供了有力支持

　　吉林大學MM學習研究會(即馬列主義、毛澤東思想學習研究會)，是全國高校中建立時間最早、堅持時間最長、規模最大的青馬社團。它的誕生與發展，與校關工委的林叢老師密不可分。

　　1989年9月，有4個學生打算成立一個馬、毛原著學習小組，希望馬列教師林叢給予指導。林叢為學生中能自發產生這樣一顆學習“火種”備感興奮，全力投入到了學習小組的組建工作中。由于他的精心指導，小組迅速發展，截至目前，吉大MM學習研究會，已累計發展會員1萬余名，在40多個學院都設立了分會。

　　黨委高度重視，團委認真負責，關工委熱情扶持，是吉林省各高校青馬社團能夠蓬勃發展的重要原因。長春工大關工委主任杜立政告訴記者，他們學校關工委的同志們，不僅輪番上陣給同學們作報告、分組輔導學生進行理論學習，還積極參與青馬社團的課程設置、幫助延請校外專家前來講座，及時總結學生典型并結集出書，努力為青馬社團擴大影響。

　　為支持青馬社團的發展，很多老同志不遺余力。吉林師范大學博達學院是一所獨立學院，該院關工委主任陳星原，3年來累計參加各類學生活動180余場次，光是宣講報告就作了幾十場。他還創作了大量校園歌曲及190多首時政詩歌，通過參加青馬社團的詩歌朗誦會和校園歌曲大賽，把政治學習巧妙地融入學生們的文化生活中。

　　吉林農大關工委副主任王松心，今年81歲高齡。從2002年起，他開展了“跟進式”教育，每兩周去一次學生宿舍，與學生們面對面談心。王松心的話題緊扣當前熱點，讓學生在潛移默化中提升政治素養。

　　在關工委老同志們無怨無悔的熱情幫助下，一批批優秀大學生在青馬社團中飛速成長起來。在“青馬”活躍的高校中，學生在校申請入黨、畢業主動到祖國最需要的地方去，已經蔚然成風。據悉，在吉林農大，每年選擇到基層一線就業的學生就達到了60%。 (本報記者 彭冰 實習生 荊秀娟)