這里有一群特殊的孩子，他們因為家庭不幸等種種原因而失學、流浪，走上違法道路。這里有一群特殊的老師，他們以崇高的胸懷，讓孩子們沐浴陽光雨露，茁壯成長。這里，就是北京市未成年人勞動教養管理所，一所特殊的學校。

　　讓孩子們重回課堂

　　“看，我的文章登在‘報紙’上了，我會寫文章了”。盡管那是一份所里自辦的報紙，未成年勞教人員小崔還是掩飾不住內心的喜悅，興高采烈地把這個消息告訴了民警。16歲的小崔，因盜竊被勞動教養，他從小在外流浪，連名字都不會寫。就是這樣一個孩子，在民警的不懈努力下，學會識字寫文章了。

　　未成年勞教人員大多曾經厭學、棄學，由于愚昧而違法。2004年6月未成年勞教所成立初期，就提出了“教知識”與“教做人”并重的教育原則，決定推行全日制課堂化教學，讓這些失學少年重新回到課堂。在上級支持下，十多名曾經在學校任教的老師被調入勞教所，組成了優秀的教師隊伍。參照學校教育的模式，勞教所建立教學樓，設置了教室、電腦室、圖書室，引進了多媒體電化器材、遠程網絡教學設施。還給每一名未成年勞教人員配發了書包和文具，使他們每天背著書包上學，感受充滿朝氣的校園氛圍。

　　除按要求開設法律常識、思想道德等課程外，勞教所根據未成年勞教人員年齡小、認知能力差、不愛學習的特點，開設了興趣語文、青春健康、生活英語、廚藝等內容豐富、生動有趣的特色課程，并自編了《興趣語文》、《青春健康》、《感悟人生》等6本教材。為激發勞教人員對知識的渴望，老師們把啟發式教學理念引進了課堂，在勞教人員中建立了朗誦、寫作、繪畫、文藝、習藝等興趣小組。像小崔這樣的文盲，老師們更是悉心照顧，從拼音、筆劃等基礎開始教起，一點一滴耐心的講授。重新回到課堂，讓孩子們學到了知識，開闊了眼界，開始了對未來生活的憧憬。

　　為了提高未成年勞教人員的社會生存能力，勞教所在教授文化知識的同時，設立了所內職業技術培訓站，與社會學校聯合辦學，開設計算機錄入、種植養殖等課程，共有300多名勞教人員先后取得職業資格證書，掌握了蔬菜、農作物種植等技術。勞教所還設立愛心指導站，在勞教人員回歸社會之際開展現場就業指導和咨詢活動，使勞教人員了解就業形勢，掌握就業技能。

　　在進行課堂教育的同時，勞教所還輔以多種寓教于樂的教育活動。課余時間，組織勞教人員讀書看報、打牌下棋、收看電視新聞和優秀影視作品。勞教所還經常開展文藝會演、歌唱比賽、演講比賽、知識競賽等文體活動，豐富勞教人員的生活。為使教育和社會接軌，勞教所采取“請進來”的方式，邀請社會有關部門、人士來所開展幫教活動，傳遞全社會的關心和關愛。成立牽手家長學校，加強和家屬的溝通聯系，共同做好教育挽救工作。同時采取“走出去”的方式，建立所外愛國主義教育基地，組織參觀野生動物園、逛京城、光榮院學雷鋒等活動，開展所外道德實踐活動，使勞教人員接觸社會、感受關愛、反省自身。

　　幾年來，勞教所還和民盟北京市委以及多所大專院校合作，建立青少年法制教育基地，一方面利用社會資源，開展對所內勞教人員的法制宣傳教育，培養勞教人員的法制觀念，增強法律意識，另一方面積極服務社會，為社會青少年進行法制宣傳，目前，已有5000余名中小學生和部隊官兵來所參觀交流。

　　讓孩子們學習做人

　　“是你們救了我的孩子，半年時間他好象一下長大了，懂事了”，勞教人員張某的父母拉著民警的手流下了激動的淚水。“以前，這孩子整天在外面惹事生非，幾乎不和我們說話，甚至連爸媽都不叫，我們根本管不了。自從進了勞教所，這孩子變了，他主動給我們寫信，告訴他在這里的生活，還讓我們保重身體，讓我們原諒他。是你們教會他做人的道理，真謝謝你們了”！

　　未成年勞教人員中有許多人長年流浪在外，沾染了許多不良習慣。他們自由散漫、好逸惡勞，進而打架、盜竊，嚴重違法。面對這樣一群年齡不大卻放蕩不羈的孩子，首先就要讓他們學會遵守紀律，養成良好的行為習慣。

　　勞教所堅持“依法、嚴格、科學、文明”管理，從學習、生活的細節逐步矯正勞教人員身上的不良習慣，增強他們的文明修養。在管理上，勞教所采取半軍事化的管理模式，嚴格按照司法部制定的《勞教人員日常生活規范》和《勞教人員行為規范》的要求，從一點一滴抓起，起床、洗漱、上課、吃飯、就寢等都有明確而嚴格的要求，每天要進行隊列訓練，培養集體意識、守紀意識，養成良好的行為舉止。同時，針對他們認知能力不強的情況，編寫《勞教人員行為規范養成手冊》，配以圖片和說明，方便勞教人員學習掌握。軍營化的生活方式，使勞教人員自由散漫的行為方式得到了糾正，幫助他們逐步養成良好的生活習慣。

　　在強化行為規范養成的同時，勞教所側重于思想道德教育，以改變勞教人員錯誤的世界觀、人生觀，教會他們做人的基本道理，培養正確的價值觀念。在開設思想道德等課程的基礎上，針對未成年勞教人員理解能力有限的情況，采取觀看愛國主義影片、圖片展覽、情景模擬、舉辦知識競賽等方式進行思想道德教育，使勞教人員認識善惡美丑，注重因人施教，加強個別教育，進行有針對性的教育和疏導。勞教所還運用心理手段，設立心理咨詢室、心語信箱，開展心理咨詢、個案分析和個案矯治，成立心理康復訓練班，開展心理輔導，解決勞教人員思想和心理問題，增強教育工作的科學性和針對性。

　　在良好行為習慣養成過程中，以自我為中心的自私自利等觀念也得到了糾正，勞教人員學會為他人著想、學會尊重和關心他人了，學會文明禮貌，為今后發展奠定了良好的基礎。

　　讓孩子們感受親情

　　環境對人有著重要的影響，溫馨的環境使人感到愉悅和舒暢。為使勞教人員有一個良好的生活、學習環境，勞教所精心綠化美化所區環境，在環境布置上充分考慮未成年人成長的特點，融入濃厚的文化教育氣息。宿舍的走廊上張貼著名言警句，掛著孩子們和民警生活中的大幅照片；宿舍內窗臺和學習桌上擺放著花盆和魚缸，桌上還放著家人的照片和自己制作的小工藝品；圖書室、活動大廳等都被布置的十分別致，板報、學習欄、照片和一些手工品穿插其中，充分體現了民警的良苦用心，也在潛移默化中促進孩子們的健康成長。

　　未成年勞教人員大多數家庭不健全，缺乏親情關懷，他們更需要關心和親情，情感需要比成年人更加強烈。民警在管理教育工作中融入情感因素，用自己的愛心、耐心、誠心去關懷和幫助勞教人員，闡釋“像父母、像醫生、像老師”的教育挽救原則，讓勞教人員感到溫暖。未成年勞教人員違反紀律或者犯了錯誤，民警沒有一味的嚴厲批評，而是耐心的講道理；勞教人員過生日了，民警會買來蛋糕，和他們一起過生日，并送上生日祝福；勞教人員心里有問題，思想有矛盾，民警總是及時找他們談話，幫助他們去解決問題。

　　為了讓勞教人員感受親情，勞教所還專門為大隊配備女民警，擔當媽媽的角色，關心未成年勞教人員的成長。民警柴國紅將未成年勞教人員當自己的孩子一樣看待，細心的照顧著他們，哪個衣服破了，她都會及時給縫上；哪個想家了，她都會留下來陪他談心，聊天；哪個生病了，她都會問長問短，給他們端水喂藥，未成年勞教人員都親切的稱她為媽媽、阿姨。濃濃的親情，不僅讓這些未成年人感到了溫暖，也學會了去關心別人，在和諧班組建設中許多人被評為優秀學員。

　　未成年勞教人員小王在解教當天，走出勞教所大門的時候，眼含熱淚對管教他的女民警柴國紅說，“阿姨，我能再叫您一聲媽媽嗎？在這里，是您給了我最大的幫助，像媽媽一樣照顧我們，讓我感到好久沒有過的溫暖，讓我重新樹立了信心，今后，我一定會好好生活，不辜負您對我的關心和幫助”。在勞教所，女民警普遍被未成年勞教人員稱為“阿姨”或者“媽媽”。

　　幾年來，勞教所黨委帶領全體民警職工經過不懈的努力，保持了場所的持續安全穩定，未成年勞教人員的教育挽救工作取得了良好的成績，勞教所被北京市委政法委授予首都政法系統“‘迎奧運、強素質、樹形象’活動示范單位”，授予北京市“人民滿意的政法單位標兵”光榮稱號，授予司法部現代化文明勞教所光榮稱號。所黨委表示，將以更高的標準，更高的起點，更嚴的要求，不斷提高未成年勞教人員的教育挽救質量，為確保首都的安全穩定和構建社會主義和諧社會首善之區做出積極的貢獻。(文／畢艷 張曉東 圖／范旭亮)