當下，“80后”已成為教師隊伍的新生力量，他們的學生則幾乎清一色的“90后”。“80后”曾被稱為“垮掉的一代”，“90后”都是獨生子女，個性更為張揚，二者PK就產生了一種沖突與包容共生的新型師生關系。“80后”的老師以“有型”應對“90后”學生的“潮爆”；老師要求保留體罰機制學生則要投訴維權……年輕的老師們對學生“早戀”的現象也有了新的觀感，認為只要不影響學習不用強制拆開；年齡相近讓師生更易打成一片，很多老師開博看動漫跟學生愛好一樣。不少老師認為，“80后”給予了“90后”更多的包容與理解，在學生的影響下對教師職業理解更成熟，角色定位更明確。

　　有沖突

　　老師追趕學生 有型難敵潮爆

　　“我們穿阿迪達斯的經典款休閑鞋覺得蠻有型，但學生跟我說，現在不時興這個，流行不綁鞋帶直接塞進鞋子里去……”

　　“今天被學生笑話，我要暈掉了！”一位“80后”老師告訴記者。酒紅色卷發、緊身衣、閃閃的指甲，一改老師套裝連衣裙或T恤牛仔褲的傳統造型，“80后”老師穿著打扮更時髦更多元，盡管如此，卻依然會遭到“90后”學生的“冷眼”。“我們穿著阿迪達斯的經典款休閑鞋覺得蠻有型，但是有一天學生跟我說，現在不時興這個，流行不綁鞋帶直接塞進鞋子里去……”教英語的鄧老師稱。

　　事實上，“80后”的“有型”，現在已經被學生的“潮爆”取代，不跟上潮流可不行。1983年出生的張賜華現任培正中學初一級老師，她說，看到學生不做作業，我也會跟著說“抓狂”，氣得“暈掉”！

　　“80后”曾經被稱作最新潮的一代，如今面對“90后”卻不能不暗忖與時代脫節，想要努力地進入他們的世界。“我很無奈，最近看起了《火影忍者》……”在廣州某職業高中教書的老師黎曉徽稱，上討論課的時候要找一些話題來聊，我發現學生們平時都會看“火影”之類的動漫卡通，為了得到他們的認同感有共同話題，不得不追著看。但看的時候覺得很痛苦，因為這根本不是我們這個年齡該看的……”不過，看漫畫果然收到了效果，“起碼和學生有話說了，學生也開始接納我，做起引導工作會相對容易一些。”

　　家教普遍之后 學生單挑老師

　　“我覺得挺無奈的，其實他學到的不過是一招半式，卻對自己的老師特別不屑。”

　　對“80后”來說，“開小灶”、“請家教”曾是讓人難以啟齒的事，只會跟“成績差”聯系在一起。而現在，“開小灶”已經成為90后學生的普遍現象，家長學生均持開放贊成的態度，一個班上過半學生都請過家教或課外培訓。

　　這樣一來，不少學生在老師面前“炫耀”補課學習的知識，挑戰老師的“權威”。張賜華老師回憶稱，有一次，一個自作聰明的小男生當著全班同學的面炫耀自己從英語補習班學到的應試招數，引起不少同學注意。張老師說，“我覺得挺無奈的，其實他學到的不過是一招半式，卻對自己的老師特別不屑。”

　　當“正規軍”的地位被“雜牌軍”動搖，一些老師想過“惡補”進修來壓陣。培正小學的總輔導員陳老師說，“現在學生知識更新很快，老師不進修實在跟不上。”于是，聽課、考研、看網上的培訓教程，淘教學專著……“80后”老師的課余時間更緊了，不停進修惡補成為壓陣“法寶”。

　　學生更懂維權 老師得陪小心

　　“在某種程度上，學生并非動之以情，曉之以理就行，是否能保留一定方式的體罰？”

　　“80后”老師和“90后”學生的沖突并不僅僅停留在觀念上。1981年出生的郭老師(化名)在廣州北部某縣級市學校工作，兩次體罰學生的經歷讓他始終無法釋然。那次學生在課堂上大吼大叫，郭老師語氣嚴厲地批評了他。但學生不但出言頂撞，還用臟話攻擊老師的父母……“我氣不過來，就揍了他一頓”。第二次，郭老師又因揮棍子嚇了一下學生，被家長告到校長處。

　　郭老師承認自己有點“沖”，教學方法或許也有錯誤，但堅稱自己并不會一下子便無名火起。“90后”的學生倍受家長溺愛，自我為中心更嚴重，才讓很多一線老師無奈操起了“鞭子”。郭老師說，現在的學生對所謂法制意識維權渠道懂得不少，投訴方式也更加多樣，老師得格外陪小心。

　　他提出，許多一線老師都有這樣的疑惑：在某種程度上，學生并非動之以情，曉之以理就行，是否能保留一定方式的體罰？“最近，瑞士等西方國家已經容許老師保留一定的體罰權利，但在國內一直被嚴令禁止。”郭老師說。

　　更多包容

　　師生討論愛情 早已司空見慣

　　“我覺得沒有必要找家長啊、談話啊，搞得緊張兮兮的，他們沒有影響別人，也沒有耽誤自己，所謂的‘談戀愛’不過就是課后一起做作業、回家、逛逛街而已，強制拆開他們反而不好。”

　　對很多“80后”老師而言，對待學生早戀的態度已經跟以前不同了。二中的陳老師一直不愿用“早戀”這個詞，原因是“80后”本身就是頂著“早戀”的罪名成長起來的一代。“當時我們都說老師就是王母拆散無數鴛鴦，現在自己做了老師，再看學生間的所謂戀愛，有一種本能的理解。”

　　“我覺得沒有必要找家長啊、談話啊，搞得緊張兮兮的，他們沒有影響別人，也沒有耽誤自己，所謂的‘談戀愛’不過就是課后一起做作業、回家、逛逛街而已，強制拆開他們反而不好。”相對于“70后”老師，“80后”已經不會一味地采用“棒打鴛鴦”的招數了，“對待不同的學生就用不同的方法，如果兩個人只是一起學習，就沒有關系，如果在公開場合女生就坐在男生大腿上了，那老師就必須要出馬了。”

　　張賜華老師還說，師生之間討論愛情司空見慣。她就曾經見過一些老師被小男生當面調侃說，你的女朋友不漂亮，我們給你介紹個靚女吧……

　　不會抗拒手機 師生短信溝通

　　“要讓他們知道， 老師不是老古董。手機、QQ誰不會用啊，關鍵是要用對時候。”

　　想當初“80后”癡迷“任天堂”，不少老師的辦公桌里都鎖著幾臺沒收來的掌上游戲機。如今，“90后”裝備更發達，手機上網、移動QQ、短信作弊……

　　張賜華老師說，自己第一次看到學生在課堂上玩手機“一點都不驚訝”，畢竟這是一個連收廢品的老伯都配手機的時代，“我當時挺羨慕他們，我上學時連BP機都沒普及。”羨慕歸羨慕，張老師并沒有放任學生猖狂玩手機，“我不會簡單的沒收他們手機，畢竟有個手機方便和父母聯系。我會跟他們談，他們不是喜歡用QQ嗎，那我就在Q群跟他聊，他們不是喜歡發短信嗎，那我就給他們發短信。要讓他們知道，老師不是老古董，手機、QQ誰不會用啊，關鍵是要用對時候。”

　　王老師卻曾遇到這樣的尷尬，上午剛在班里訓完一個著迷網絡游戲的男生，中午就被這個男生看到自己在辦公室里打DOTA。“當時很窘迫，學生好像勝利一樣地說，‘啊，王老師你自己也玩’。好像自己打了自己一巴掌，我只能跟學生檢討，說老師玩游戲也不好，影響備課影響教學。沒想到這樣誠懇地跟他一說，反而比訓他還有效，這個學生以后真的很少玩網游了。”

　　被學生叫money 錢老師自豪

　　“我們‘80后’做學生時不怎么跟老師說心里話，但‘90后’的學生更率性一些，看他們的紙條，你會覺得能做一個被學生信任的老師很幸福。”

　　錢佳有個“私家珍藏”——紫色的盒子里裝滿學生寫給她的紙條。不敢對喜歡的女孩子表白，學不好數學的苦惱，被老師當堂批評的不解，看到爸媽吵架的難過……學生的心里話都在里面。“我們‘80后’做學生時不怎么跟老師說心里話，但‘90后’的學生更率性一些。”錢佳說，每一張紙條她都會認真回復，也是自己的心里話，“你很難相信我會跟我的學生說‘老師壓力很大，賺錢很不容易，累極了也會哭’這樣的話。這樣的事情可能‘70后’老師就不會做。”

　　學生給錢佳的稱呼千奇百怪，老錢、阿錢、錢老太太、money……就是沒有稱“老師”的。錢佳說這是她的自豪，因為學生真的把她當成了朋友。那么，老師架子是不是就不用端了呢？在錢佳看來，“亦師亦友”必須有個度的。錢佳認為，所謂的“度”其實就是一個老師能夠確保學生學習好的威信，“合格的老師還得是讓學生可以仰視的老師。”

　　“80后”老師心聲 與學生一同成長

　　　被學生稱作“老錢、錢老太太、money”，錢老師并不介意還很自豪，因為學生真的把她當成了朋友。

　　看看社會上曾經給“80后”戴過的帽子吧：自私、懶惰、狂妄、自制力差、依賴性強……而今，戴著這些帽子的“80后”已經開始了為人師表的生活。有人擔憂，這些有著這樣那樣毛病的“80后”，真的可以當好也許有著同樣毛病的“90后”學生的老師嗎？教導學生上課認真聽講，自己會不會開小差？

　　其實，“與學生一同成長”是不少80后老師的心聲，“師道尊嚴有時已經放得很低，我會跟我的學生說，老師也是滿身缺點的人，只是比你們早幾年改正的時間。”