在百度貼吧，有人為武漢生物工程學院的政治理論課和思想品德課教師張秋菊“蓋樓”(發(fā)帖評論)。從去年7月到今年8月，該院學生持續(xù)跟帖一年多，記錄了一位“兩課”教師的精彩教學。

　　近年來，我省高校政治理論課和思想品德課教學，圍繞大學生的實際發(fā)展需求，以創(chuàng)新打造著課堂“精彩”。

　　華中科技大學城市建筑規(guī)劃學院，在馬克思主義基本原理課上，教師沒有照本宣科，而是根據(jù)建筑規(guī)劃專業(yè)學生的特點，讓他們把自己理解的哲學道理“畫”出來。

　　該校的毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想課講解深入，因為它分為政治、經濟、文化等專題，分別由相關學科背景的教師講授。校方認為，三代領導集體的思想體系涵蓋很廣，由一個教師從頭講到尾，很難講透，同學們也會產生“審美疲勞”。老師以專題形式，講最擅長的內容，才能深入清晰。

　　我省高校在調查中發(fā)現(xiàn)，課程內容重復，是改進高校政治理論課面對的難題之一。以哲學為例，從初二就開始學生產力、生產關系，高三的文科又學，到了大學再學，學生們總感到提不起興趣。有鑒于此，我省高校“兩課”，不斷創(chuàng)新教學內容與方法。案例法、課堂展示法、專題合作法、實踐調研法、緊貼時事法，等等，應時而生。

　　省教育廳相關負責人介紹，“兩課”教學貼近學生，進行個性化表達，增強了教學的吸引力；“兩課”通過對教學全方位的精心設計，讓學生被教師的思路吸引，做到了入心入腦。（記者王晶、特約記者梁煒）